识字1教学目标1．会认识“宜、层”等11个生字。会写“宜、实、色、华、谷”等10个字。2．正确、流利地朗读课文。3．有收集词语的兴趣。4．培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点1.识字并会正确端正书写本课生字。2.正确流利地朗读课文。3.通过读积累词语感悟秋天的美好。教学安排2课时第一课时教学目标1.认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实、色、华、谷”5个生字。2.正确朗读课文，初步感受秋天的美好。教学重点认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实、色、华、谷”5个生字。教学难点正确、端正书写本课生字教学过程共性教学设计个性细化设计一.创设情境,引出新课。1.谈话导入（炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。）2.课件演示秋天风景的图片。（2---15张）二.以境促读，品读课文。1.复习春天的词语：春回大地万物复苏莺歌燕舞桃红柳绿春意盎然2.你有什么好的词语来说说秋天的景色？出示本课内容，引导学生观察，谈感受。三．学习秋天的词语读词语识生字：１.我会读：⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻地标出来，结合小树叶中的音节自读生字。⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。２．我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。３.我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意1纠正字音）⑶分小组开火车读生字。⑷全班齐抽卡片读生字。４．我会记：你觉得哪个生字最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？５.找朋友：你能给哪个生字再找几个好朋友？自由学习秋天的词语。朗读感悟，理解词语１.齐读词语。２.播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？３.总结方法：结合图片可以了解词语的意思。４.课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。５.说说你知道了哪个词的意思。四、学习生字1.出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读，说偏旁，并组词。2.观察生字在田字格中的位置。3.教师范写（选择比较难写的字），学生点评。注意指导各部件的占格位置。（重点讲解：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”；“谷”字的第二笔是“点”，不是“捺”。4.学生临写。同伴互相点评。作业指导与分析1.《课堂作业本》第3题照样子组词，学生容易将音近字混错，可以先让学生口头组词再写。谷谷子稻谷谷粒山谷金金色金子金光黄金金灿灿实实在实验老实实际果实2.课外拓展：从课文或课外读物中收集描写秋天的词语，读读记记。教后感受第二课时教学目标1.巩固生字，会写“金、尽、层、丰、壮”5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.有收集词语的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点1.识字，写字并理解词意。2.通过读积累词语和感悟秋天的美好。教学过程共性教学设计个性细化设计2一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）1.出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2.开火车读，要求读得正确、流利。3.比读。看谁读得有感情、有韵律。4．互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5．全班齐读。二、巩固认读词语，理解词意。出示“我会读”中的词语。1.分小组轮读。2.找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3.再读。采用多种方式读4．学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。5．根据词语想象说话：如；我读到“瓜果飘香”时好像看到黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果挂在树上，在向我们点头微笑呢！三、书写指导1.出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读，并说偏旁，组词。2.观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。3.说说难写的字和容易写错的字。4.教师范写，学生评说。5.学生练习。伙伴互评。四、小结拓展“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上...
