2022《松鼠和松果》教学设计《松鼠和松果》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常须要编写教学设计教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《松鼠和松果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《松鼠和松果》教学设计1第1页共139页教学目标1、相识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、情愿参与植树活动或树林认养活动。教学时间2课时教学流程一、导入揭题今日，我们要来相识一位动物小卫士——松鼠。（老师板书：松第2页共139页鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（老师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1、由读课文，留意本课所要学的生字。要求：（1）借助拼音读正确、读流利。（2）思索：这篇课文写了个什么故事？2、指名当小老师领读生字。第3页共139页3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，老师随机选择句子进行指导朗读，并实行多种方法进行练读。例：如总（1）读：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用“假如”说一句话。以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。4、指名认读生字。三、再读课文，理解内容第4页共139页1、自由读课文。把课文读正确、读通顺。2、指名分段读课文。3、选择自己喜爱的自然段进行练读。例如：其次自然段的练读可以采纳师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。4、小组之间采纳互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。5、质疑解疑。（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？第5页共139页（2）你喜爱小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，老师引导。6、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。7、戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）四、复述课文1、老师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树2、小组之间复述后全班沟通。五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法。第6页共139页六、扩展练习1、师：以后这里会是怎么样的呢？2、小组探讨，说一说，议一议。3、看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加漂亮？（出示校内平面示意图）七、布置作业1、把你刚才的想法在图上画出来。2、除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。第7页共139页板书设计：10、松鼠和松果吃松鼠松果生活成长松树《松鼠和松果》教学设计21、学会本课生字11个，会写6个生字，相识心字底“心”。第8页共139页2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从我做起。1、自学生字新词，读通课文。2、课前收集有关小松鼠的资料(图片文字、音像等)。两课时。第9页共139页第一课时教学目标1、认读生字词。2、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，能从我做起，从身做起。3、正确、流畅地朗读课文。录音磁带、生字卡片、课件图片等。第10页共139页一、第一活动板块：激发学习动机1、老师出示教学课件：画面一：小松鼠。画面二：松鼠和松果(一组图文)配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。说明一：松鼠是一种漂亮的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油，一条毛茸茸的大第11页共139页尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。说明二：松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，我们以后怎么办呢?(学生听解说)2、主体活动：画面一：说说你看到了什么?知道了什么?画面二：第12页共139页听了介绍后，你想到了什么?最想干什么?3、奇妙过渡：板书课题：松鼠和松果。二、其次活动板块：总体感知课文1、自由拼读课文。2、小组长检查自学状况：字音→课文→订正→沟通3、全班反馈：⑴抽读生字词卡片。第13页共139页⑵小组长整理组员的沟通状况，反馈已知与未知：①松鼠“聪慧、活泼...
