导体与绝缘体一、教学目标1．知道什么是导体，什么是绝缘体。2．能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3．认识常见的导体与绝缘体。4．知道人体、大地和自然界的水也是导体。5．具有安全用电的意识。二、教学重点与难点重点：认识常见的导体与绝缘体。难点：认识人体、自然界中的水、大地也是导体。三、教学内容教材第33、34、35页。四、教具学具教具：多媒体播放器。学具：电池、导线、电池盒、小灯泡、开关、灯座、铁片、铜丝、橡皮擦、塑料尺、回形针、纸片、烧杯、发光二极管五、教学过程第一课时（一）导入新课师：同学们，上节课我们学习了简单电路，同学们还记得连接一个简单电路需要哪些材料吗？生：导线、电池（电源）、小灯泡（用电器）师：嗯，同学们回答的都不错，一个简单电路由导线、电池、小灯泡组成，老师为你们准备了这些材料，哪些同学能上来给我们连一下。（PPT）请同学上来连一个简单电路师：同学们，看小灯泡亮了没有？生：亮了师：说明这位同学连对了，我们给他一点掌声，现在同学们思考一下，如果老师把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？生：不会师：对，小灯泡不会亮了，那么我们应该在断开的电路中接入什么才能使小灯泡继续发亮？（学生回答）师：同学们都很聪明，能想到在电路中接一些物体，让小灯泡重新亮起来，那同学们是不是不管接什么什么物体进去都能使小灯泡亮起来呢？生：不是师：根据小灯泡的发亮情况可以判断出哪些物体接进这个电路中能使小灯泡发亮，在这个断开的简单电路中接入这些物体，大家看图片，像图片中一样，看好了，那现在大家会连了吗？生：会了师：好，那到底接哪些物体进去小灯泡会亮那些不会？今天我们就用这个断开的简单电路来检测一下。（二）预测师：今天老师为你们准备了一些材料有：铁片、回形针、铜丝、纸片、铝片、干木条、橡皮擦、塑料尺，你们认为把这些材料接进去，哪些会使小灯泡重新亮起来，哪些不会？现在你们以小组为单位预测一下，把你们的预测结果填在实验记录表上。（小组预测）师：现在老师请一个组的同学起来汇报一下他们的预测结果。（学生回答）（三）实验师：有其他不同意见吗？那同学们你们的预测到底正不正确呢？我们现在就来做实验验证一下，在做实验之前老师有几点要求：（1）检测前，确定电路连接是否正常。（2）将各个物体逐个接入电路中，看小灯泡是否发亮。（3）为了提高检测的准确性，注意要重复实验。（4）认真及时地记录检测结果，完成表格。（5）把检测完的物体分类放。师：同学们懂了没，会不会做了？现在老师开始发实验材料（教师发实验材料学生实验）师：现在老师请几个组的同学汇报一下实验结果（学生汇报）师：现在我们一起来给它们分一下类，同学们都发现铁片、铝片、铜丝、回形针能使小灯泡重新发亮，纸片、干木条、橡皮擦、塑料尺这些不能使小灯泡重新发亮。你们看一下这些能使小灯泡发亮的东西，它们有什么共同的特征？生：都是金属（四）导体与绝缘体概念师：嗯，使小灯泡发亮的东西大部分是金属，接入电路中能使小灯泡发亮呢说明它容易导电，不能使小灯泡发亮说明它不容易导电。我们把容易导电的物体叫做导体；把不容易导电的物体叫做绝缘体。（板书）并且导体大部分是金属，绝缘体大部分是非金属。师：现在我们知道了什么是导体，什么是绝缘体了，那现在老师说，你们来判断老师说的对不对：1.导体容易导电（对）2.绝缘体一定不能导电（错）师：绝缘体是不容易导电，而不是一定不能导电，当情况改变时，导体和绝缘体是可以互相转变的，比如说：导体高温后变绝缘体（铁高温后，电阻变大，变为绝缘体）绝缘体变湿后变导体（比如说干木条变湿后变导体）师：导体和绝缘体在我们生活中是很常见的，现在同学们来谈谈在生活中，你认识的导体有哪些?绝缘体有哪些？学生讨论并回答师：我们今天的课就上到这里，大家在课后思考一下水、人体、大地是导体吗？六、课堂小结师：今天我们一起学习了导体绝缘体，那我们现在就一起来回顾一下吧。1.容易导电的物体叫做导体2.不容易导电的物体叫做绝缘体。七、板书设计导体与绝缘体1.导体：容易导电的物体叫做导体。2.绝缘体：不容易导电的物体...
