2024《鸟的天堂》教学设计_17VIP免费

2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的《鸟的天堂》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸟的天堂》教学设计篇1第1页共24页教学目标1、学会本课的生字新词。2、引领学生在语言训练中感受“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题1、俗话说，上有天堂，下有苏杭。你知道这句话是什么意思吗？（苏州和杭州相宜人们的生活，生活在这里的人不仅多，而且华蜜欢乐）第2页共24页2、广东省新会市有一处旅游胜地──鸟的天堂，猜一猜：为什么叫鸟的天堂？（这里相宜鸟的生活，生活在这里的鸟不仅多，而且华蜜欢乐）二、读通课文1、初读全文，谈谈读课文后有什么感受？2、学习生字新词。（重点学习：数不胜数──数的第三声调应接无暇──暇的日字旁）2、再读全文，指名练读重点句子。（印象深的句子，喜爱读的句子）第3页共24页三、研读写第一次经过“鸟的天堂”的文句1、“鸟的天堂”，盛名远扬，每年成千上万的游客慕名而来，蜂拥而至，一睹“天堂”中的鸟。可是，大作家巴金和友人第一次经过“鸟的天堂”时，不见一只鸟的影儿，他们看到了什么？2、自由快速读课文，用“──”划找写大榕树的句段，思索：你感受到什么？3、体会榕树的大。（1）句子1：真是一株大树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远第4页共24页处看，就像一株大树卧在水面上。a.理解：数不胜数（不计其数无以数计多数数不清）b.重点指导读：真是一株大树。（通过校内12亩大感知18亩榕树的大，读出茅塞顿开、惊异、赞美的感受）c.指导读整个句子，感受树的大和旺盛的生命力。（2）句子2：只有多数的树根立在地上，像很多根木桩。（朗读感受树的大和旺盛的生命力）4、体会榕树的茂密。“鸟的天堂”其实是一株枝干数不胜数的大榕树，一株树根数不第5页共24页胜数的大榕树，一株仿佛卧在水面上面积有18亩的大榕树。看着看着，巴金爷爷发出了深深地感叹，这漂亮的南国的树！（1）句子1：那么多的绿叶一簇堆在一簇上面，不留一点儿缝隙。a、读了这句话你有什么感受？b、你留意到了那些词，使你体会到了绿叶的多？（一点儿，区分：一簇和一片，堆和叠）（2）句子2：那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。第6页共24页a、读着句子，你仿佛看到了什么？b、指导朗读（带着这种感受读读句子，同时体会体会自己的感受。）（3）出示句子：这漂亮的南国的树！指导读。5、作者没有看到鸟，为什么把大而茂密的榕树写的那么有生命力，那么美！（体会榕树适合鸟的生活，再次感知“天堂”之意。）6.过渡:巴金爷爷第一次经过鸟的天堂，虽然有些缺憾，没有看到一只鸟，但是他看到了枝繁叶茂的适合鸟儿生活的大榕树，他知道了当地人特殊珍爱这里的环境，特殊珍爱“天堂”里的各种各样的鸟第7页共24页鸟儿生活的状况怎样呢?四、研读写其次次经过“鸟的天堂”的文句1.学生读文，用“（）”划找：那些文句让你感受到天堂中鸟特殊多，生活特殊欢乐，特殊华蜜。2、指导读句子，感受鸟的多。(1)句子1：树上变得喧闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。ａ、区分“喧闹和吵闹”体会鸟多，生活自由、欢乐和华蜜。ｂ、指导朗读，感受鸟的多。(2)句子2：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有第8页共24页的飞起来，有的在扑翅膀。ａ、体会“大的，小的，花的，黑的”快速读，感受鸟的多。ｂ、体会“大的，小的，花的，黑的”舒缓、优雅读，感受鸟的多。（给人想象的空间，体会大作家沉醉其间的感受）3、指导写句子，感受鸟的多。句子3：我留意地看着，眼睛应接无暇，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。这看似朴实的句子，精妙地写出了鸟的多，云的改变快，千岛湖鱼的多，足球竞赛传球得快，烟花的漂亮等等都可以套用着写。（如第9页共24页湖中的鱼真多，我留意地看着...