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2024《画风》教学设计_1VIP免费

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2022《画风》教学设计《画风》教学设计(精选15篇)作为一名老师,时常要开展教学设计的打算工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?以下是我帮大家整理的《画风》教学设计,仅供参考欢迎大家阅读。《画风》教学设计1一、导入新课。第1页共133页小挚友,你们喜爱猜谜语吗?我们来猜个谜语:看也看不见,摸也摸不着,能让树跳舞,能使土飞扬。(打一自然现象)。学生回答后,师评价:你们真聪慧!一下子就猜出来了,就是[风][出示一幅学生画]请大家看画面:圆圆的荷叶、漂亮的荷花,两个小青蛙正在打电话,画面充溢了童真童趣,真是太美了!这时一阵风吹来,池塘里的景物就会动起来,想不想把它画下来?下来老师就带领大家一起去画风。板书[画风]可是风看不见,摸不着怎么画呢?今日我们就和文中的小挚友一起去探讨。请大家把书打开,翻到六十六页。第2页共133页二、初步感知课文,学习生字。1、学生听课文录音标出自然段,画诞生字词;2以自己喜爱的方式自学生字词。3课件出示生字词、多音字,学生认读、沟通识字方法。三、学文1、这么一会儿功夫你们就学会了生字,真了不得!大拇指送给你们。学生自由读课文,思索:A这篇课文讲了一件什么事?B你喜爱文中的哪个小挚友?为什么?学生读后汇报[喜爱宋涛,因为他爱思索爱提问;喜爱陈丹,因为她擅长向别第3页共133页人学习;喜爱赵小艺,因为她爱动脑筋,第一个画出了风。]师提问:“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋?”学生在文中找、读抓住:“眨挤眼睛”“想了想”去体会。师追问:“经过思索赵小艺画出风了吗?”学生汇报,师板书[飘动的旗子]师追问:“旗子为什么会飘动?”学生汇报,师说:“原来风就在飘动的旗子上。”师接着问:“看到赵小艺的画,宋涛是怎么说的?”学生汇报,师指导朗读宋涛说的话。师接着问:“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的?”学生汇报,师板书[斜斜的雨丝]师接着问:“看到赵小艺画的风陈丹是怎么说的?”学生汇报,第4页共133页师追问:“之前陈丹是怎么说的?”学生汇报,师引导学生体会陈丹擅长向别人学习,知错就改的好品质。师接着问:“陈丹是怎样画风的?”学生汇报,师板书[弯弯的小树]这时赵小艺又想出了一种画风的方法,她是怎样画的?学生汇报,师引导学生体会赵小艺擅长动脑的好习惯,相机板书[转动的风车]2、师引导启发学生学习文中小挚友的好习惯。师说;“文中的小挚友都画出了风,解决了画风的难题。其实在生活中学习中我们经常会遇到难题,当遇到难题时你是怎么做的?”学生汇报,师相机引导学生对比,学习文中小挚友的好习惯,并第5页共133页板书[勤于动脑擅长创新]3、指导朗读。范读、分角色朗读。4、实践活动:学生动手、动脑、画风。四、布置作业:一阵香味飘来,香味怎么画?这节课,我依据二年级学生逻辑思维差,但天生爱画、爱说的特点,对课文的感知主要通过朗读理解。通过实践,我觉得我的设计充分调动了学生的主动性,使学生在轻松开心的氛围中学到了学问,陶冶了情操。《画风》教学设计2第6页共133页教学重难点:引导学生朗读感悟文中小挚友的创意,同时提高学生积累运用语言的实力。教学过程:一、激趣1、猜谜:今日老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。2、是啊,风看不见摸不着,有三个小挚友却能画风,是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。第7页共133页请同学们来跟他们打个招呼吧,老师先示范。拼音去掉,你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。你们有什么好方法能记住“显”字呢?(加一加、减一减等)二、读文1、他们这三位小挚友是怎么来风的呢?请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子。有不相识的字可以请教你们身边的小老师。2、学生自由读文。3、他们究竟是怎么画风的呢?请同学们默读课文,用笔画出来第8页共133页吧。4、沟通。5、课件出示三幅画,现在同学们看这三幅画,你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。6、小组合作分角色朗读。7、你们喜爱这三个小...

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