四年级英语上册 Unit5 period27-28教案 人教新起点VIP专享VIP免费

人教新起点四年级英语上册教案Unit5safetyLesson27课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学目标:1.通过阅读十条安全规则（safetyrules），复习巩固第一课和第二课所学的单词和句子，培养学生认读单词和句子的能力以及初步的阅读能力。2.培养学生观察和判断交通标志以及其它图标的能力，并培养学生的自我保护意识。3.培养学生初步的语言信息转换能力（词变句），并培养学生合作学习的能力。教学重点：复习本单元的单词和词组，掌握本单元的重点句型，即肯定和否定的祈使句。教学难点：学生必须细心听录音，根据录音内容找出图中的主线人物和对应的体育运动项目后，才能感知生词及其发音和词形、词义。教学过程：1.热身及复习:利用学生卡片复习第一课和第二课所学的单词、歌谣。2.导入及新授:（1）指导学生默读A部分“安全规则”，让学生边听录音，边默读。然后仔细想一想每个图标与中间“安全规则”中的哪一条有关，并用铅笔画线，把每个图标与相关的安全规则连接起来（其中第二条和第九条安全规则是多余的）。学生连线之后，在教师的帮助下确定答案。（2）在反复听几遍录音之后，教师可指导学生模仿录音朗读安全规则，并进行各种形式的朗读训练。（3）在B部分中，指导学生结对活动，参照图中Lily和Joy的对话进行模仿操练，然后根据右边WORDBOX中的词汇进行替换操练。提示学生不仅要用否定的祈使句，还要根据所给词汇使用肯定的祈使句。如：A:Sidewalk．What'stherule?B:Pleaseusethesidewalk．鼓励学生用本单元所学词汇以及以前学过的词汇做更多的替换操练，如：A:Swim．What'stherule?B:Pleaseswimintheswimmingpool．（4）织学生进行单词卡片游戏。教师先和一名学习较好的学生配合进行演示，说明游戏规则。如：1）将两人的本单元单词卡片放在一起；2）轮流从单词卡片堆里抽出一张，对方如能根据卡片上的单词说出安全规则，即得到这张卡片；3）最后谁得到的卡片最多，谁就是赢者。（5）在C部分中，先出示六幅分解挂图，引导学生谈论这六幅挂图的内容。问：“Whatcanyousee1inthepicture?Whereistheboy?Whatistheboydoing?”等等。六幅图分别为：1）playingfootballontheplayground;2）runningafterthebus;3）swimmingintheriver;4）crossingtherailway;5）swimmingintheswimmingpool;6）playingfootballinthestreet。（6）学生根据六幅图的内容判断其行为是安全还是危险，然后在图下面的相应题号后填写单词safe或dangerous，其中第二题和第四题作为示范已经给出答案。10．教师应鼓励学生用本单元所学语言说一说自己的答案，如：1）Pleaseplayfootballontheplayground．It'ssafe．4）Don'tcrosstherailway．It'sdangerous．(7)在D部分的活动中，教师简单说明找单词的方法。学生看所给例子use，让学生明白可从竖行找单词；然后引导学生从横行找单词，如：可从横行中找单词dangerous（第二行）。教师同时应说明不仅可找本单元所学的单词，而且可找以前学过的单词。题目中含本单元所学单词：cross,stop,dangerous,rule,fence,fire,light,climb,careful,touch,safe。含以前所学单词：car,red,let,toy,boy,see,sea。3.操练及巩固：4.家庭作业:抄写本课单词5.板书设计：Lesson27Rule6.课后回顾：Lesson28课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学内容:词组:playhockey,gocycling,playbaseball,gojogging,gohiking,playtennis,often,sometimes,begoodat教学目标:21.通过书写练习，使学生复习巩固本单元所学的重点词汇和句型。2.培养学生克服生词障碍、整体理解和初步阅读英语短文的能力。3.学生自己制订安全规则，培养学生运用语言做事情的能力。4.通过英文绕口令的训练，使学生感知字母组合ou的读音规律。教学重点：通过阅读四篇小短文，了解更多的安全常识，渗透学科知识，同时复习本单元所学主要句型。教学难点：克服生词障碍、整体理解和初步阅读英语短文。教学过程：1.热身及复习:领学生认读单词，复习前几课时所学内容。2.导入及新授:（1）T:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whataretheydoing?。（2）指导学生先阅读A部分第四篇短文，让学生猜测生词stranger的意思，并提示学生...