PEPBook3Unit4Myhome一．教学内容：PEP第三册Unit4Myhome(BLet’stalk@Let’schant)本单元的核心语言项目是describingmyhome,主要话题是room,furniture.本课时是本单元的第五课时，主要是对话学习，重点是询问，猜测物品所在的位置，并做出相应的回答。二．教学目标能听懂，会说“Whereare……?Arethey……?Yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在实际情景中运用。通过课文Let’schant的学习，使学生复习巩固Let’stalk中学过的知识点。三．教学重点和难点掌握一般疑问句“Arethey……?”及其回答是本课的重点和难点。四．教具准备PPT课件，单词卡片，句型卡，一串钥匙，一个袋子，一些物品。五．教学过程Step1.Warmup1.教师播放课文第46页和第49页上的Let’sdo录音，全班同学边听录音边配上相应的动作。2.教师说出相应的指令“watchTV,answerthephone,makethebed,openthefridge,setthetable,sitonthesofa.”学生做动作，比一比哪组同学做的又快又好。3.教师利用”Whereisyourmouth?Hereitis.”的节奏和旋律说出指令，学生回答。如：Wherearethedesks?Heretheyare.Wherearethechairs?Heretheyare.Wherearethefans?Heretheyare.Wherearethewindows?Heretheyare.【设计意图】利用学生熟悉的chant节奏教学“Whereare…..?Heretheyare.”为本节课的学习做好铺垫。Step2presentation1.教师在黑板上画出简笔画keys,让学生来猜猜画的是什么，引导学生用“Arethey……?提问。T:CanyouguesswhatIamdrawing?S1:Arethey,,,,,,,?t:yes,theyare./no,theyare’t.2.猜猜我的钥匙在哪。教师伸出左手和右手，说道：thisismylefthand.thisismyrighthand.nowIputthekeysonmyhands,guess,wherearethekeys？S1:aretheyonyoulefthand?S2:aretheyonyourrighthand?3.我们在一起和钥匙捉迷藏。教师把钥匙藏在某处，让全班学生闭上眼睛猜猜钥匙被藏在哪里。T:now,pleasecloseyoureyes.Ihidethekeys.one,two,three.openyoureyes,please.wherearethekeysnow?S1:aretheyonthedesk?S2:aretheyinthebag?S3；aretheyunderthechair?【设计意图】教师通过简笔画画画出钥匙，同时师生互动玩“藏钥匙“游戏，以此强化重点句型的操练。4.教师拿出装有很多物品的袋子，让学生摸一摸，猜一猜袋子里有什么。T:Whatareinmybag?touchandguess.Ss：arethey……?T:yes,theyare./No,theyaren’t.当学生猜对时，教师就从包里拿出该物品。用心爱心专心1猜对物品的同学把东西藏起来，班上其他同学闭上眼睛，猜猜物品被藏在哪里。S1:whereare……?S2:Aretheyonthe……?S3:Aretheyinthe……?S4:Aretheyunder……?5.四人小组合作，一人藏物品，另外三人猜猜物品被藏在哪里。6.课文对话练习。A．全班同学听课文录音，回答问题;wherearethekeys?B．跟读磁带，模仿语音语调。C．Xx学生分角色朗读对话，同桌合作表演对话。Step3.Practice1.课文chant学习，ppt中出示sarah一家人和房间图片，教师根据图片内容进行提问：T:who’sinthebedroom?Ss:Sarahisinthebedroom.T:Who’sinthekitchen?Ss:Brotherisinthekitchen.sisteristoo.T；who’sinthelivingroom?Ss；Mom’sinthelivingroom.Dadistoo.2.利用《金太阳光盘》播放chant,学生跟着节奏吟唱。3．学生跟着节奏，边听边做动作。4让学生戴上头饰进行表演，当说到“whereareyou?”时，全班学生一起吟唱。【设计意图】创设情境，帮助学生理解chant内容，全班同学在吟唱的时候一起互动，增加趣味性。Step4consolidation完成课堂作业及活动手册上相应的练习。用心爱心专心2
