闽教版四年级上册英语Unit5MealsLesson9基本理念与设计思路《英语课程标准》指出：英语课程以培养学生的交际能力为目的，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让学生在情景中感知，在活动中参与，在实践中交际
通过创设情境、游戏等增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力
因此在设计本课时，我充分利用头饰、课件、图片等直观手段，创设情境，通过听、说、读、演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在教学中让学生记忆、模仿，实践、感受真实，学生学习兴趣盎然，完全能把新单词放在放在句型中恰当地使用和交流，实现了知识、技能、情感三者的统一
教材简析本课教学的核心内容是“询问他人的作息安排”，要求学生在相应的情景中，会使用Whendoyouhavebreakfast/lunch/dinner…
Ihave…at…
这是在前一单元所学Time的基础上进行的拓展学习和运用
在教学中，教师通过头饰、卡片、课件等创设较为真实的学习情境；运用歌曲、歌谣、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学，乐中学
学情分析四年级学生活泼好动，爱新奇，注意力尚不能长时间集中于单一的活动中，因此教学形式必须多样化，做到动静交替，使学生乐学不疲
另外这一年龄阶段的孩子积累了一定的生活经验，个性呈现出张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，在知识构成上，经过一年多的英语学习，已经掌握了不同话题的不少语言点
因此，教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力用于英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣
教法与学法为了完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，教学中我采用了情景教学法、直观演示法、交际法、
