食物在口腔里的变化章节名称第四章第六课食物在口腔里的变化计划学时学习内容分析背景：在前一学时学习过的食物在体内的旅行的知识基础上，进行知识的扩充和深化
本课将在此基础上授导学生学生认识、进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才能被身体吸收”
学习者分析已掌握了身体内部有一整套的器官来消化分解食物
可以根据已掌握的知识和实际生活来解决本课内容
教学目标科学概念：1、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同
食物在口腔里会经历初步的消化过程
2、牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康
知识与技能：进一步理解食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂、才容易被身体吸收过程与方法：1、进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果
情感、态度与价值观：能够认真细致地观察牙齿的形状特征
愿意与他人分享研究结果，合作交流
教学重点及解决措施教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，有利于整体消化器官的工作
解决措施：让学生通过小组讨论研究，观察共同思考，解决问题
教学难点及解决措施教学难点：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善
解决措施：让学生通过小组观察讨论研究，共同思考，解决问题
教学准备儿童牙齿模型、馒头、镜子(学生准备花生、甘蔗)食物在口腔里的变化记录单一张（对馒头的观察）教学设计思路分六部分：1、播放短片激发学生兴趣，导入课题
2、学生相互观察，调动学生积极性，总结不同食物从进入口腔到被咽下去之前的变化过程
3、学生小组讨论，馒头、花生在口腔里的变化
4、观察牙齿，引导学生说出不同牙齿的不同功能
