风向和风速教学目标：科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述
过程与方法：自制风向标和小风旗
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果
情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心
教学重点：能描述风向和风速教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果
教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料
教学过程一、导入在课件中出示一张树叶被风吹动的图片，让学生说说看到了什么
然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生说说：这几张图片中有什么共同点
从而得出同一主题：风
知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述
二、探究内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向
2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向
3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标
介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢
（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向
（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，告知风速的测量仪器是风速仪
熟悉“蒲福风力等级”表
区分风速被划分为13个等级，而在风力等级表中最大的是12风级
明了0风级的存在
根据风力等级的划分规律，在课堂上巧妙的做连线题
（可点名个别学生回答）3、问：对于我们来说，蒲福风力等级表分级太细，我们只需用简化的风速等级来划分风速即可
想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢
4、引导学生思考通过自然事物中其
