四年级科学上册《溶解的快与慢》教案设计 教科版VIP专享VIP免费

5溶解的快与慢科学概念可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物质颗粒大小、水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。过程与方法设计“加快水果糖溶解的研究”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。情感、态度、价值观体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。教学准备为小组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、冷水、热水、食盐、高锰酸钾、水果糖、溶解快与慢记录表。教师准备：水果糖溶解快慢记录表。教学流程一、教学导入老师这有一袋水果糖，想要用水果糖沏一杯糖水，那么怎样使水果糖在水中溶解的快些呢？你想帮助老师解决这个问题吗？要想帮助老师解决这个问题，首先我们就要知道溶解快慢与哪些因素有关。这节课我们就来研究溶解快慢与哪些因素有关。板书：溶解的快与慢根据我们已有的知识经验，想一想用什么方法可以加快溶解呢？（搅拌可以加快溶解、用热水可以加快溶解、把要溶解的物质研成粉末……）那么怎样来验证我们的想法是否正确呢？最好用实验的方法来加以验证。下面我们就来用实验一一来进行验证。下面我们把书翻到31页。二、实验探究1、研究哪一个溶解得快（1）1）、学生阅读教材31页，思考并回答下面问题：实验中需要的器材、材料都有哪些？(烧杯、水、搅拌棒)实验中的相同条件是什么？（相同条件是同样多的水、水的温度相同、同样多的食盐、同时放入食盐）不同条件是什么？（一个搅拌、一个不搅拌）通过实验能解答什么问题？（搅拌、不搅拌那个溶解的快些或者说搅拌是否能加快溶解）3）、分组实验的准备：实验小组的组长先分好工：盛水、放盐、搅拌、记录、汇报。4）、实验要求：两烧杯盛同样多的水、水的温度相同、同样多的食盐、同时放入食盐；实验中要注意：使用烧杯要轻拿轻放、搅拌时搅拌棒尽可能不要碰到烧杯壁……5）、搅拌是否可以加快食盐溶解的小组实验。（正确的实验方法、观察实验过程、现象，记录实验结果、得出结论）6）、上交实验记录。7）汇报实验结果。9）、实验的结论：搅拌可以加快溶解。10）、通过这个实验，我们知道搅拌可以加快溶解。通过这个实验，我们还学到一种实验方法，要验证搅拌是不是能加快溶解可以用两个实验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时，其他条件（水的多少、水的冷热、食盐的多少、放入水中的时间等）都必须完全相同，只有这样，才能验证出搅拌是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时，也应该这样实验。11）、搅拌可以加快溶解，还有没有别的方法可以加快溶解呢？让我们把书翻到32页。2、用热水是否加快溶解（2）1）、学生阅读教材32页，思考并回答下面问题：○要验证用热水是不是能加快溶解，应该选用什么实验方法？（对比实验的方法）○在实验中，必须保证那些条件相同，只让哪个条件不同？○小组讨论，把正确的实验方法写在纸上，以便学生把握。（相同条件是同样多的水、同样多的食盐、同时放入食盐；不同条件是一个用热水、一个用冷水）○通过实验能解答什么问题？（用热水是否能加快溶解）2）、学生分组实验。为了便于观察我们把食盐换成高锰酸钾3）、实验的准备与实验要求：实验小组的组长先分好工：盛水、放高锰酸钾、记录、汇报。实验中使用热水的安全。观察实验过程、现象，记录实验结果、得出结论4）、上交实验记录。5）、汇报实验结果。6）、小结实验的结论：用热水可以加快溶解7）、通过实验，我们已经验证了搅拌、用热水的方法可以加快溶解，那么还有别的方法可以加快溶解呢？8）、小组研究、讨论。（把要溶解的物质研成粉末是否可以加快溶解）3、设计实验：把要溶解的物质研成粉末是否可以加快溶解的实验1）、小组研究、讨论、设计实验。（实验方法、步骤……）2）、填写老师设计好的表格，以便在使用时学生把握。3）、小组实验：观察实验过程、现象，记录实验结果、得出结论4）、上交实验记录。5）、汇报实验结果。6）、小结实验的结论：把要溶解的物质研成粉末可以加快溶解。三、总结实验结果通过实验研究我们已经知道：搅拌可以加快溶解用热水可以加快溶解把要溶解的物质研成粉末可以加快溶解四、拓展练习1用什么方法可以帮助老师解决用水果糖较快沏一杯糖水这个问题2、讨论：平常，人们是怎...