《风向和风速》教学设计一、教学内容分析《风向和风速》一课是四年级上册第一单元的第四课
学生通过生活经验对风有一定的认识，在生活中也已经初步感知风的变化
在此基础上，初步认识风，了解风向、风速等相关知识，让学生学习借助简单仪器进行风向和风速的观测与记录
二、学生情况分析本节课面对的是四年级的学生，学生在这之前已经学习了天气观测中云和雨、气温和温度会制作简单的天气日历
风作为天气要素之一，学生在平时生活中已有感知，也已经对风有一定的认识，但风的观测对四年级的学生来说还是有点难度，因为风无法看到，只能借助其他事物或工具来测量和感受风的风向和风速
二、教学目标设计1．了解风的风向和风速两个要素，知道风向就是风吹来的方向，知道风向标是测量风向的仪器，知道风向标箭头指向=风吹来的方向
2．知道风速仪是测量风速的工具，了解风力等级和相对应的特征描述
3．能利用简单的工具观测和记录一天中某地某时的风向
4．能通过观测物体来描述风速等级并完成风的记录
三．情感、态度与价值观1
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高学生观察天气现象的兴趣和好奇心
增强天气意识，提高观察和研究风（风向和风速）的兴趣
四、教学重、难点1．教学重点：能判断风向和描述风速
2．教学难点：测量风向并感知风速
教学过程教师活动学生活动教学目的所需物品一、导入(用时2分钟）1、（用猜谜语的形式导入）2、提出问题：风是怎么形成的
我们怎么知道风的存在呢
1、学生猜想2、学生结合亲身体验回顾并思考、回答
1、激发学生想象力2、引出风的概念PPT展示谜语二、确定方位(用时5分钟）1、打开书本，板书主题：风向和风速
2、提出问题：如何确定方位
（拿出指南针）并说明若无指南针可利用周边事物来确定方位
例如南北校区
3、提问学生对方位的认识，展示方位图并让学生辨别方向
1、学生拿出书本2、学生观察、思考、讨论
