慢性子裁缝和急性子顾客文本分析《慢性子裁缝和急性子顾客》以故事的主要人物为题目，“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间发生了关于做衣服的有趣故事，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天之内不断变换着要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。“故事发生在冬天”揭开了故事的序幕，第2～13自然段交代了第一天急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这里做衣服的过程。此后，在第二天，急性子顾客提出想要把棉袄改成夹袄，裁缝答应了。第三天，急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝也答应了。又过了一天，顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装。裁缝先是表示不行，后又表示不用接袖子就能做春装，原来他还没有开始裁料。故事的结局出人意料又完全在情理之中——完全符合人物的性格特点。课文主要通过对话来展开情节，塑造人物，语言表现力极强。例如“等不及”“噌的一下子跳起来”“夹起布料就要走”等表现出急性子顾客的急，而裁缝的慢慢悠悠则是体现了他的慢性子。本文学习要注重引导学生感受故事的趣味，体会故事中人物的性格，能用自己的话复述课文，最后感受故事传达出来的道理；还可以尝试引导学生展开想象，看看急性子顾客之后会是什么反应，或者创编急性子裁缝和慢性子顾客之间的故事。教学目标1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等15个词语。2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。教学重点1.感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。2.能借助表格复述课文故事。教学难点懂得做事情不能急于求成，也不能过于拖拉的道理。课时安排2课时1.认识“箱、夸”等11个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字，理解重要词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.了解故事内容，理清故事思路，简要复述故事。1.运用灵活多样的形式引导学生读写并积累、运用生字新词。2.引导学生理清故事发展顺序。一、测试性格，引入学习1.教师提前给每个学生准备一份性格测试题，学生完成测试，统计出结果。2.教师引入，同学结合生活分享。过渡：同学们，生活中有许多不同性格的人，有的人性子急躁，有的人性子很慢。通过刚刚的测试，我们能大概知道，哪些同学是急性子，哪些同学是慢性子，哪些是不急不慢型的了。大家可以结合自己平时对待事物的态度想一想，什么是急性子？什么是慢性子？（急性子风风火火，比较没有耐心；慢性子做什么事都慢吞吞的。）现在请同学们结合自己身边发生的事，看看有没有关于自己或者别人性子急躁或者慢吞吞发生的事例呢？（同学分享。）3.教师板书课题。（1）教师过渡：当慢性子遇到急性子，会有什么有趣的事情发生呢？今天我们就来学习一个故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》。（2）教师提醒“性子、裁缝”的后一个字要读轻声。学生齐读课题。二、初读课文，集中识字1.自主朗读课文，出示读书要求。（1）大声朗读课文，把字音读准确，语句读通顺。（2）圈出生字新词。（3）在每一个自然段前标注序号。2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿、语气，注意自己读得不通顺的地方。3.检测字词预习情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。xìng性格一juǎn卷布交huò货qǔ取衣服jiá夹袄kuā夸奖fú服wù务chèn衬shān衫fù负责手yì艺裁féng缝xiāng箱子wāi歪着头chéng承认xiù袖子xiè泄气预设：可运用指名认读、齐读、送回句子去读、造句运用、回归本义等多种朗读方式。◆多音字：jiá夹袄féng缝补→动词“裁缝”，“缝”要读轻声夹jiā夹缝fèng门缝→名词gā夹肢窝◆语境识字：急性子顾客从箱子里取出一卷布，让慢性子裁缝做衬衫，说：“务必要快点交货！”裁缝歪着头自夸说，他很负责任，承诺凭他的手艺准能按时做好。没承想，几天过去了，连一只袖子...
