2022《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我整理的《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《飞向蓝天的恐龙》教学设计1一、教学目标第1页共37页1．引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，仔细阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学探讨疑难问题沟通阅读体会。2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3．了解科学技术创建的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。4．激励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深化理解课文内容，激发酷爱科学的情感。5．能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。第2页共37页6．通过本组课文的学习，激发学生产生酷爱科学、探究科学奇妙的爱好。二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。三、教学难点体会作者用词的精确性，领悟想象在文中的作用。四、教学打算1．老师打算：多媒体课件2．学生打算：收集有关恐龙的资料。第3页共37页五、教学过程：一、认读生词，揭示课题，学生质疑1．同学们，看老师写字。板书：恐龙，留意“工”字的其次横变成了“提”，右边要和“平凡”的“凡”区分开，把横折弯钩变成了横斜钩。谁相识这个词？恐龙，谁见过？谁也没有见过真实的恐龙我们只从书籍、电视上见过恐龙，是吗？那恐龙长得什么样子呢？我们来看一看。2．你会用哪些词语来形容恐龙？请问，看到这样的恐龙，你会用什么词语来形容它们呢？第4页共37页生答后出示词语：笨重、迟钝、猛烈异样、茹毛饮血（提示“血”读音）遇到读不准的字出示拼音3．老师这还有一组词语，你们能读吗？出示词语：轻快、灵敏、五彩斑斓、凌空翱翔看到这些词语，你脑海中会出现出哪种动物的形象？咱们用上这些词语来对对对子吧，留意听：恐龙笨重——鸟儿轻快……4．板书词语：飞向蓝天第5页共37页你们觉得这个词形容它们谁比较合适？预设一：生答小鸟。师：小鸟飞向蓝天那是人人都知道的事，一点儿也不稀奇，可是今日我们要学一篇科普说明文，说的却是“飞向蓝天的恐龙”。（补充完整课题）预设二：生答恐龙可是恐龙怎么能飞向蓝天呢，今日咱们就要来学习这样一篇科普文。（补充完整课题）二、初读课文，梳理课文主要内容第6页共37页1恐龙与鸟儿之间究竟有怎样的关系呢？让我们细致读读课文吧。请自读课文，读准字音，读通句子，并且找一找文章当中最能说明恐龙和鸟儿关系的句子，留意只有一个最关键的句子，请横线划出来。2．认读生字词语。赫胥黎后裔描绘繁衍脑颅膨大鸟翼毋庸置疑3理解内容：赫胥黎是谁？他发觉了什么？科学家们提出了怎样的假说？证据呢？有吗？要是没有这个证据，假说就还只是假说，不能被确定；有了这个证据，假说就成立了，难怪作者说：“辽西的发觉向世人展示第7页共37页了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”点睛之笔就是最关键、最重要的一笔。4理解词语：繁衍毋庸置疑在这篇科普文中有一个事实毋庸置疑，那就是鸟儿和恐龙的关系请问，你们找到了最能说明它们之间关系的句子了吗？三、直奔第四段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会语言表达的特点。文章一开篇，就告知我们这样一个科学发觉，出示句子，读在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱第8页共37页翔的鸟儿。这句话你读懂了么？说说你的理解。（恐龙飞上了蓝天）那么文中哪一段告知我们恐龙是怎样飞上蓝天的呢？就让我们去读读第四段。1这一段挺长，也不简单懂，请你们借助读书提示静静地默读这一段，看看恐龙究竟是怎样飞向蓝天的。出示阅读提示：第一种恐龙数千万年后，第9页共37页其中，一些猎食性恐龙它们中的一些种类2默读，沟通内容。第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族。其中，一些猎食性恐龙渐渐变得像鸟类。它们中的一些种类渐渐学会了飞行。真了不得，这么长的一段文字，被同学们读成了四句...
