下载后可任意编辑《望大陆》教学设计教学目标：知识与能力1.指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。2.使促学生独立认识“兮、殇”2个生字;能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。过程与方法重点品析。情感态度与价值观感受作者浓浓的爱国情感。教学重点：体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。教学难点：理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。教学过程：一、导课1.板书课题，齐读课题。2.认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。下载后可任意编辑二、新授(一)自学生字，品析诗歌1.注意字的音和形。(学生自学后老师针对个别字再详细讲解。)“兮”“殇”都是一声;“殇”是翘舌音。2.自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。3.体会诗歌感情。(1)默读课文，思考：诗人有什么叮嘱?(等诗人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以随时望大陆。)(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”?(因为诗人的故乡是中国大陆，他深深怀念大陆，思念故乡和亲友，可是在他有生之年却回不到中国大陆。)(3)有感情地朗读一二节。(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么?(见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的.感觉。)(5)指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。你从中体会到了什么?(6)理解：“山之上，国有殇”。下载后可任意编辑(体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。)(7)指导学生有感情的朗读全文。(二)引导学生阅读“学习链接”体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。(三)指导朗读、背诵1.带着感情自己读读这首诗。2.在规定的时间里让学生朗读，然后比一比谁先背下来。三、练习(一)解释下划线的字1.葬我于()高山之上兮，望我故乡。2.山之上，国有殇()!(二)选择正确的解释望：①向远处看;②探望;③希望、希望;④名望1.重阳节那天，爷爷带我登山望远。()2.今年风调雨顺，丰收在望。()3.那位抗日英雄是当地德高望重的老人。()4.每个星期天，我都要去看望奶奶。()故：①缘故、原因;②原来的、旧的;③事故;④死亡下载后可任意编辑5.故地重游，他感到格外亲切。()6.李爷爷今年8月病故，终年八十九岁。()7.雾太大，为防止事故，高速公路临时关闭。()8.会议准时进行，无故缺席者将通报批判。()课后小结通过这节课的学习，我们从文中得知于右任先生具有浓浓的爱国情感，学习课文后，我们也应该热爱自己的祖国。板书设计：望大陆望故乡山之上，国有殇(爱国)望大陆【《望大陆》教学设计】
