《我们家的猫》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《我们家的猫》教学设计《我们家的猫》教学设计《我们家的猫》教学设计1教材说明这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。教学设计思路《我们家的猫》是一篇讲读课文。这篇课文作者首先真实而具体地描述了大花猫古怪的性格，接着追述了它小时候淘气的事。教学中首先通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣接着让学生初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。然后让学生围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采纳不同形式边读边想的方法，深化学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。教学目标下载后可任意编辑知识目标：掌握生字新词，理解课文内容。理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。能力目标：有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。情感目标：体会作者喜爱猫的感情,感受作者对生活的热爱。培育学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。教学难点培育学生的观察力，分析和表达能力。教学时间2课时教学媒体投影仪、课件。教学过程一、整体感知，质疑、捕捉重点。1．激趣揭题，板书课题。2．读课文，初步感知。（1）抽查本课生字新词的预习的情况，要求能读准字音，记住字形理解字义。（2）让学生自由读预习提示，读课文，读课后思考与练习，读本单元“读写例话”。让学生从整体上把握本单下载后可任意编辑元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作顺序。（3）理清文章脉络，指导分段。（按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。）3．学生质疑。（1）让学生默读课文，然后提出书中遇到不懂的问题。（2）对学生提出的问题进行梳理。（与课文相关的放在讲读中解决：无关的问题和字词当时沟通解决。）4．捕捉教材重点，投影出示思考题。（1）课文中作者抓住了猫的什么特点来写？（性格古怪、淘气）（2）作者抓住猫的特点是怎样具体描写的？根据思考题。让学生再次通读课文，能大致把握教材重点。二、逐段细读，引导深究。课文中作者抓住了大花猫性格古怪，小花猫的特点，教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟作者的真情实感，去领悟作者的写作方法。（一）学习理解课文内容。第一段：让学生明确大花猫性格古怪的具体表现。1．投影出示思考题：（1）这一段作者是围绕哪句话写的？这句话与后面的下载后可任意编辑内容是什么关系？（总分关系）先总写什么？再分写什么？（2）作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？从文中找出具体的内容说说。（3）猫兴奋和不兴奋时有哪些具体表现？画出描写猫的动作、声音的词语。（4）猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方？2．让学生根据思考题，再采纳默读，自由小声读和齐读三种形式，读分写的三层内容，然后逐题讨论、沟通、答题、领悟作者抓住特点具体写，突出教材重点。3．投影出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面，体会猫“尽职”的特点。4．让学生模拟猫各种各样的叫声，体会猫兴奋时声音温柔可亲。第二段：让学生明确小时候淘气的具体表现。1．投影出示思考题：“刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方？分小组讨论：这段作者运用什么写法？2．指名朗读课文，然后投影出示：小花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面。体会小花猫“生气勃勃，天真可爱”的淘气特点。理解“生气勃勃”并遣词造句。（二）读中感悟，读中体会作者的情感。1．教学中以读带讲、读中感悟、读中体会作者的情感、对教材的重点，不同的内容，采纳默读、指名读、自由读下载后可任意编辑齐读、细读等形式，让学生从领悟作者对猫的喜爱和赞美之情。2．让学生边读边想，边画出课文中能表达作者对猫的喜爱的语句，再分四人小组展开议论：作者对猫喜爱的原因是...