（江苏专用）高考语文新增分大一轮复习 第九章 实用类（非连续性）阅读 专题一 掌握关键的整体阅读能力讲义（含解析）-人教版高三全册语文教案VIP免费

专题一掌握关键的整体阅读能力——读懂比答题更重要一、非连续性实用文本的概念和特点1．概念(1)非连续性文本它是指围绕一个人物、一件事情或一个主题，提供由文字、图标、漫画、数据、统计图等多种形式组合而成的多维度而又互相独立的材料的文本。用新课标主要制定者温儒敏教授的话说：所谓“非连续性文本”，是与通常我们多见的相对完整的文本不同的，可能就是一组材料，彼此观点还可能相左，然后要求考生阅读之后进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点。(2)非连续性实用文本它是指相对于叙事性强的“连续性实用文本”而言的多则阅读材料，它主要由图表及片段的多则实用文本组成。如全是传记的片段文本组合，全是新闻的片段文本组合，或者由多则片段的传记、新闻等文本组合等。这种片段文本组合形式带有时代性、综合性、跨文本性的特点，大大拓宽了文本的呈现形式，给命题者取材带来了很大的自由空间。2．特点非连续性实用文本具有以下特点：(1)内容客观化、发散化。其内容大都是以事实为依据的客观存在，材料间没有连续性，具有客观化、发散化的特色。(2)选材热点化。如人类命运共同体、乡村振兴战略、中美贸易战等。(3)源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。(4)文本碎片化。没有完整的文本，都是截取片段。(5)材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。二、新闻文体和传记文体知识因为高考所考查的非连续性文本多是新闻类及传记文本的组合，所以下面重点了解一下这两种文体的特点。1．新闻文体知识说明一：新闻概念有广义与狭义之分。狭义的新闻，也叫消息，是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的事实简要而迅速的报道。广义新闻是对消息、通讯、特写、时评、调查(报告)和访谈等体裁的统称。说明二：调查报告作为一种独立的文体，自有其文体属性。新闻调查报告是其种类之一，因与新闻较近，且是考查的主要类型，所以把它放在“新闻”里讲。2．传记文体知识一、阅读要求、方法和步骤(一)非连续性实用文本整体阅读，要完成以下任务：①概括每则材料(含图表材料)的中心。②在各则材料的基础上概括多则材料的核心话题或主题。③在概括中心话题或主题的基础上理清话题与各材料间的内在关系。为此，采取的方法：概括每则材料的中心(侧重点)。1．文字型材料(1)关注材料出处，弄清文本体裁类型及话题连续性文本的标题一般放在文前，而非连续性实用文本的标题一般放在材料后面以括号形式呈现。先从材料后的括句读起，就可以知道材料出处及其相应的文体类型，更可以了解材料的核心话题。如2018年全国卷Ⅱ第一则材料后面的出处内容：摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日。它告诉了我们如下信息：①文体——社论(新闻评论)；②文章关键词——创新、知识产权；③文章出处——《中国知识产权报》，国家级专业报纸。(2)针对不同文体，把握各自不同的核心内容文体核心内容新闻报道新闻事件(背景、价值)新闻评论主要观点及依据调查报告标题、结论(经验、教训、建议等)访谈谈话话题科普文核心概念、科学结论(现状、发展)(3)以抓关键词语形式找出各自的侧重点(角度或方面)2．图表型材料(1)抓住图表标题及图脚，大致了解图表的中心内容。(2)遵循读图步骤：勾画关键词，由上到下，由横坐标到纵坐标(或是由左到右)；注重图表整体变化及趋势；注意各图表的特点。柱状图：数据的变化或者图形比较。环形图：部分与整体的关系。饼状图：每个值占总体价值的份额。折线图：数据的变化趋势。表格图：重点栏目和数据变化。(二)阅读步骤：分—总(或总—分)第一步，分别概括每则材料的中心。第二步，在此基础上总体概括多则材料的中心话题或主题。第三步，理清关系：围绕中心话题或主题，每则材料各是从哪个角度来叙述的，材料与材料之间存在怎样的关系。第四步，在前面步骤的基础上画出结构导图。二、整体阅读示例阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：五年来，创新驱动发展成果丰硕。全社会研发投入年均增长11%，规模跃居世界第二位。科技进步贡献率由52.2%提高到57.5%。载人航天、深海探测...