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高中语文《给我的孩子们》教案11 北师大版必修2VIP免费

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高一语文《给我的孩子们》教案11北师大版必修2一、重点知识归纳(一)文章的主题《送行》本文通过两种送行情形的具体描述,隐含了要善解人意,倡导真诚的人情的主题思想。《给我的孩子们》这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序,作于1926年圣诞节,寄托了对儿童的爱,对儿童率真的天性给予高度肯定,表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。(二)文章的结构《送行》这是一篇文质兼美的散文,按照时间顺序可以分为两个部分。第一部分(第1—3段),写送行活动中虚应故事的尴尬。文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”。第2段提到送行过程中送行人表现出的笨拙与无能。第3段把在家中送客与车站送客作比较。这一部分用了较多的笔墨,是为下文勒罗的送行作铺垫。第二部分(第4段到结束),写勒罗作为送行人的精彩演出。这一部分可以分为两层。第一层(第4—6段),重复送行人尴尬。不过,这里是具体的描写。第5段写饯行,是一次“完美的送别”,主人感谢客人的光临,惋惜他的即将离去,依依惜别。第二层,写车站遇勒罗。在层层铺垫之后,“送行”在我们看来,已经成了尴尬无比的事,在这时候,勒罗出现了。勒罗出现时,他的表现与我们一行的尴尬形成鲜明的对比。虽然同样是送行,虽然同样地是一个在车内,一个在月台,他的“演出”炽热动人。“这魅力我也似曾相识”一句引出插叙,“我”记起这个人是原优秀演员勒罗。对勒罗过去的交代是为了映衬他的现在。“我”和勒罗的交谈交代了事情的真相。作为“英美社交处”的雇员,勒罗的任务是受雇为孤独的在英国没有朋友的美国旅客送行。《给我的孩子们》本文可以分为两个部分。第一部分(第1—7段),写孩子们率真、自然的性格。这一部分可以分为两层。第一层(第1段),想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀。第1段的文字基调是伤感的。想把自己的内心话告诉孩子们,可是孩子们不会理解,而等到孩子们可以理解的时候,已经到了不再被憧憬的年龄。参读第11段,可以看出这种悲哀是贯穿始终的。第二层(第2—7段),对照成人世界的各种毛病,写孩子们的率真、真情。第2段写瞻瞻的“尤其可佩服”。第3段写孩子们在游戏活动中有自主的创造,而成人却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号。第4段,作者揣摩孩子们的心态,一定认为爸爸的工作是无聊的,妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的快乐,并以此引出一个重要的家庭课题,即与孩子们的相处之中,成人在不经意间“摧残了你们”。第二部分(第8—11段),抒发了失去了童真的悲哀。(三)文章的艺术特色《送行》1、这篇散文在幽默中蕴含着对生活的深刻思考。在生活中,人们往往有感情而不懂得如何表达,所以常常是事与愿违,会在一些场合出现尴尬,而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情。这种看似不可思议的故事,通过幽默传达了人与人渴望真实情感的愿望。2、文章在故事发展中刻画人物。描写勒罗的手法艺术,先写勒罗送别的场面,接着插叙勒罗的经历,然后写勒罗的谈话。刻画勒罗的形象,一是通过车站送行的动作神态的描写,此时“我”并不知道勒罗是受雇送客,因而完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱,充满感情,几乎像那位美国小姐的父亲;勒罗极有风度,穿着得体大方,像个银行家;勒罗是有教养的,他见到“我”之后的举止温文尔雅。在他和“我”的交谈中,读者可以对勒罗有进一步的了解。勒罗是聪明的,他选择了这样一个职业;勒罗是敬业的,他出色而认真地完成每一次送行;勒罗是有自己主见的,他并不认为送行是纯粹的演戏;勒罗也是精明的,他知道自己已经是送行人中的行家里手,可以借助这方面的技巧来赚钱。除了勒罗送行的动作神态描写以外,还有几个细节值得注意。如他还记得七八年以前借过别人微不足道的“半克朗钱”,说明他是一个诚实的人;当“我”提出要学习送行时,“他翻了翻一本精美的记事本又说道”,让人感到他是一个认真的人。3、“不动声色”也是幽默手法之一,作者把一件几乎是不可思议的事写得一本正经,甚至理直气壮。文章写送行的尴尬,说“互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样”,“只盼着车警吹哨开车来结束...

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