高一语文《给我的孩子们》教案11北师大版必修2一、重点知识归纳（一）文章的主题《送行》本文通过两种送行情形的具体描述，隐含了要善解人意，倡导真诚的人情的主题思想。《给我的孩子们》这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。（二）文章的结构《送行》这是一篇文质兼美的散文，按照时间顺序可以分为两个部分。第一部分（第1—3段），写送行活动中虚应故事的尴尬。文章一开始就说“扮好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”。第2段提到送行过程中送行人表现出的笨拙与无能。第3段把在家中送客与车站送客作比较。这一部分用了较多的笔墨，是为下文勒罗的送行作铺垫。第二部分（第4段到结束），写勒罗作为送行人的精彩演出。这一部分可以分为两层。第一层（第4—6段），重复送行人尴尬。不过，这里是具体的描写。第5段写饯行，是一次“完美的送别”，主人感谢客人的光临，惋惜他的即将离去，依依惜别。第二层，写车站遇勒罗。在层层铺垫之后，“送行”在我们看来，已经成了尴尬无比的事，在这时候，勒罗出现了。勒罗出现时，他的表现与我们一行的尴尬形成鲜明的对比。虽然同样是送行，虽然同样地是一个在车内，一个在月台，他的“演出”炽热动人。“这魅力我也似曾相识”一句引出插叙，“我”记起这个人是原优秀演员勒罗。对勒罗过去的交代是为了映衬他的现在。“我”和勒罗的交谈交代了事情的真相。作为“英美社交处”的雇员，勒罗的任务是受雇为孤独的在英国没有朋友的美国旅客送行。《给我的孩子们》本文可以分为两个部分。第一部分（第1—7段），写孩子们率真、自然的性格。这一部分可以分为两层。第一层（第1段），想到孩子们不可能理解自己的话而悲哀。第1段的文字基调是伤感的。想把自己的内心话告诉孩子们，可是孩子们不会理解，而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄。参读第11段，可以看出这种悲哀是贯穿始终的。第二层（第2—7段），对照成人世界的各种毛病，写孩子们的率真、真情。第2段写瞻瞻的“尤其可佩服”。第3段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号。第4段，作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的快乐，并以此引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，成人在不经意间“摧残了你们”。第二部分（第8—11段），抒发了失去了童真的悲哀。（三）文章的艺术特色《送行》1、这篇散文在幽默中蕴含着对生活的深刻思考。在生活中，人们往往有感情而不懂得如何表达，所以常常是事与愿违，会在一些场合出现尴尬，而勒罗受雇扮演“送行者”却表现出令人感动的真情。这种看似不可思议的故事，通过幽默传达了人与人渴望真实情感的愿望。2、文章在故事发展中刻画人物。描写勒罗的手法艺术，先写勒罗送别的场面，接着插叙勒罗的经历，然后写勒罗的谈话。刻画勒罗的形象，一是通过车站送行的动作神态的描写，此时“我”并不知道勒罗是受雇送客，因而完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱，充满感情，几乎像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风度，穿着得体大方，像个银行家；勒罗是有教养的，他见到“我”之后的举止温文尔雅。在他和“我”的交谈中，读者可以对勒罗有进一步的了解。勒罗是聪明的，他选择了这样一个职业；勒罗是敬业的，他出色而认真地完成每一次送行；勒罗是有自己主见的，他并不认为送行是纯粹的演戏；勒罗也是精明的，他知道自己已经是送行人中的行家里手，可以借助这方面的技巧来赚钱。除了勒罗送行的动作神态描写以外，还有几个细节值得注意。如他还记得七八年以前借过别人微不足道的“半克朗钱”，说明他是一个诚实的人；当“我”提出要学习送行时，“他翻了翻一本精美的记事本又说道”，让人感到他是一个认真的人。3、“不动声色”也是幽默手法之一，作者把一件几乎是不可思议的事写得一本正经，甚至理直气壮。文章写送行的尴尬，说“互相注视着就像不会开口的动物瞧着人一样”，“只盼着车警吹哨开车来结束...
