高中语文《为政以德》教学设计2语文版VIP专享VIP免费

《为政以德》教学设计2教学目标：一、通过分析重点句和完成相关练习落实文言词句；二、通过根据每章内容，对各章节进行归类，及讨论练习来了解孔子的德政思想；三、联系现实，通过“以孔子的德政思想看待现实”“从现实来看孔子的德政思想”这样的话题，来探讨孔子德政思想的现实意义和不足。教学重点：理解孔子的德政思想教学难点：如何在翻译、注解的情况下落实文言词句课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入公元前551前，有一个叫颜徵（征）在的女子在尼山祝祷归家后，果然怀孕。待十月怀胎时，忽然梦见一位垂髫的仙女，手牵着一只满身龙麟的独角兽，背上坐着一小孩。仙女言：“此兽名叫麒麟，专为送子而来。”等到出生时，天上传来奏乐声，同时有五个仙翁，从云彩中冉冉下降。其中一个说道：“天生圣人，天降音乐。”结果这个孩子一出生，就发现他与众不同。怎么与众不同？他降生后不但头顶如反盂（yú，盛汤浆或饭食的圆口器具。反盂，即头顶上中间低四面高），而且面部有“七露”，眼露筋、耳露轮、鼻露孔、嘴露齿，眼、耳、鼻又均双露，称为七露。看上去像个怪物，他的父亲叔梁纥和母亲颜徵在就把他扔在野地里了。后来，不知道从哪里飞来一只老鹰给他打扇子，遮蔽骄阳；又有一只老虎将他衔进了一个山洞，并给他喂乳汁。这就是所谓的“龙生虎养鹰打扇”的传说，这个传说至今还在曲阜一带流传。这个人是谁？大名鼎鼎的思想家、政治家、教育家孔子是也。孔子，名丘，字仲尼。孔子是对他的尊称，孔老二是对他带点贬义的称呼。今天我们开始学习《为政以德》二、初读各章请同学范读、齐读、自读、小组读、男声读、女声读注意下列字的读音：第一章：譬如共之第二章：道之以政第三章：冉有既庶第五章；道千乘之国第六章：颛臾社稷何以伐为虎兕柙椟近于费第八章：盍彻乎第十章：偃第十二章：南宫适羿善射奡荡舟躬稼借对以上各字读音的了解，初步熟悉课文三、熟悉课文，概括每章内容孔子是政治家，似乎总是一副教训人的脸孔，让人觉得读《論語》不如读《庄子》来得有意思。其实，如果把孔子还原成一个普通的人，当成和我们类似的政治爱好者，我们就会发现他还用心爱心专心是个有血有肉的人，是个很有趣的人。我们先来看一则新闻，投影图片及图片背景，问：你对这件事怎么看？你为什么这么看？学生回答后，作如下小结：你看我们对政治也都有看法，而且都有一套自己的标准，这标准说不定还深受孔子的影响呢。孔子对政治也有一套自己的标准。从课文看，这标准是什么？为政以德为字怎么解释？为什么这么解释？这个句子怎么理解？句式上有什么特点？为什么孔子主张要以德为政呢？学生从课文找出相关句子，了解在孔子眼里，以德为政的好处：可以无为而治，（这一点可以参看《教参》中孔子对舜为政的看法一章）可以使民有耻且格。然后对重点词语道、齐、无耻、格及句式特点、写作方法作一分析再概括第一、二章的内容投影关键词，学生背诵这两章但我们刚才读课文时可能已发现，孔子不是一个普通的政治爱好者，他的身份似乎有些特殊。在所选的章节里，他的角色至少有两个，能看出是哪两个吗？政治老师、政治顾问学生如果回答不出，也可让学生把后面章节归下类，归类的标准是孔子谈话的情景，一般可分成三种：一是孔子对学生指导和批评的，一是回答在位者的，还有是没任何情景的（如第五、九章）以前我看过一则报道，说北京某校的一位数学老师，教学很出色，他培养学生的目标是考清华北大，所以对学生要求很严格。孔子培养学生也有个目标，就是把学生培养成一个合格的政府官员。我们先来看看孔子指导学生和批评学生的章节，看看孔子是如何培养学生从政的。分析和上面的大同小异，分析过程中穿插孔门弟子的事迹，以激发学生的兴趣。四、作业：1、背诵相关章节2、完成知识积累卡第二课时一、检查下背诵二、熟悉课文，概括其余章节昨天我们提到孔子身份的事，认为孔子既是个政治老师，又是个政治顾问。我们已把这位政治老师的有关章节分析完毕，现在我们再一起来分析这位政治顾问的有关章节分析方法和上面的大同小异，分析过程中穿插有关季氏的史实，以激发学生兴趣三、概括孔子德政思想从上...