迢迢牵牛星教案一,教学目标1.了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点.2.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的情感.3.掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自己的体会来欣赏诗歌.二,教学难点与重点.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的情感.(重点).掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自己的体会来欣赏诗歌.(难点)三,教学方法及设想以教师点拨和学生讨论相结合的方式,以小练笔辅助教学效果的办法,利用一课时完成教学任务.四,教具与教学媒体多媒体教学五,教学时间一课时六,教学过程:1,新课导入:欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事2,出示教学目标.3,作品介绍,写作背景介绍.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统《文选》.这十九首诗没有题目,一般拿每首第一句作题目.诗作表现了动荡,黑暗的社会生活,抒发了对命运,人生的悲哀之情,艺术风格含蓄动人,朴素凝练.刘勰《文心雕龙〉称之为"五言之冠冕",钟嵘《诗品》赞颂它"天衣无缝,一字千金".古诗已形成一种特定含义专类名称:它与两汉乐府并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,并发展成为一种新诗体,后人有不少拟古作品.4,了解五言诗.5,听示范朗读.6,全班读书,自学下列问题:(1)请同学们自行鉴赏诗歌,展开联想,说说你喜欢的诗句.(词,句,艺术手法)(2)分析诗中的叠字的作用.(3)《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念,却处处能感受到她的深切思念,这种艺术效果是如何达到的(4)本诗的创作目的是什么(主旨)7,学生讨论,互助答疑(8分钟)8,师生合作探究.(2),迢迢:写星空的距离,远皎皎:写星的光辉,亮纤纤:写手的形状,秀美札札:写织机的声音,(织布繁忙)盈盈:写水的形态,清且浅脉脉:写人的神情,含情(3),诗作是让织女的深情通过她的活动,情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的.比如,织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹,说明她被思念折磨而无心织布,那么她又为什么要徒劳地上机呢恐怕是为了转移,排遣苦闷.隔河相望,河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望,当然也就增加了见不了面的无奈.同样,在见面的阻隔只有"盈盈"一水时,"不得语"就差不多是不可忍受了.(4),抒写了游子失志无成和思妇离别之苦,突出表现了中下层士子的不满不平,从一个侧面表现了东汉时期政治混乱,败坏,没落的时代面貌.9,小结诗歌鉴赏的方法(1)把握诗歌的特点.(2)从了解作者,写作背景等方面来理解古诗.(3)反复诵读,品味,逐步加深对诗意的理解(4)抓住关键字词或诗句,以点代面.10,当堂练习:(赏析《杳杳寒山道》)(1)找出最能直接表现诗人情怀的两句.(2)赏析诗中叠字艺术效果1."朝朝不见日,岁岁不知春."2.叠字写出诗人长期置身于深山密林中,不知时间变化,分辨不出春去秋来的感受,表达他冷漠孤寂的心情,与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体.11,课后作业:(1)用鉴赏诗歌的一般方法自学《归园田居》.(2)熟读成诵.
