河北省唐山市开滦第二中学高中语文第3课《老人与海》导学案新人教版必修3【学习目标】1.能够简要说出海明威的作品和风格。2.能说出桑地亚哥这个硬汉子形象。3.引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，概括出小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。【重点难点】深入课文，抓住重点词句理解文章，培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。【学法指导】1、学习本文，要通过快速阅读抓住主要梗概，概括小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点，以不断提高自己的理解问题、分析问题的能力。2、在研读文本的基础上整体感知小说的人物形象和主题。3、根据自身的理解，思考小说中的主人公桑地亚哥的精神在我们今天有什么重要意义.【学习内容】第一课时【学习目标】1.能说出桑地亚哥这个硬汉子形象。2.引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，概括出小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。一、预习部分1、作家作品海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。2、关于《老人与海》《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。通过桑地亚哥捕鱼的故事的描述，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的巨大威力与坚强意志。3、看清字形，标出注音，理解意义攮（）颚（）啐（）鲭鲨（）脊鳍（）蚕噬（）蹂躏（）拽掉（）榫头（）掌舵（）皮开肉绽（）二、整体感知1、课文解读。速读课文，思考并独立完成下面问题。（1）节选部分老人与海进行了几次搏斗？明确：（2）老人是在怎样的身体状况下搏斗的？明确：（3）老人不顾一切搏斗的目的是什么？目的实现了吗？明确：（4）在这个过程中，老人有没有动摇过？明确：2、试着分析桑地亚哥的形象。明确：【课堂小结与反思】【课后作业与练习】1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是()A．脊鳍(qí)攮进(nǎnɡ)积攒(zǎn)攒射(cuán)B．上颚(â)海藻(zǎo)咀嚼(jiáo)戳进(chuō)C．胳肢窝(ɡē)舵把(duî)祷告(dǎo)报酬(chïu)D．榫头(sǔn)桅杆(wãi)静悄悄(qiāo)悄无声息(qiāo)2．下列句子中，没有错别字的一组是()A．海水给它的尾巴扑打得白浪涛天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。B．它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戮进去，但它还是缠住死鱼不放。C．它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一涌而上。D．他想：我没指望再把它们弄死了。当年年青力壮的时候，我会把它们弄死的。第二课时【学习目标】：1.揣摩小说的语言和行文特点。2.引导了解海明威的作品风格。3.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。【学习内容】一、写作技巧鉴赏：人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？二、难点探究1、质疑讨论本文的哲理和象征意味：老人到底是失败者还是胜利者？2、桑地亚哥的生命法则：“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”你是怎样理解这句名言的？请你以这句话作为论点，补充一个典型事例，概述出来。3．提问：文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？【课堂小结与反思...
