《逍遥游》教学设计教学目标：一．知识与技能1.了解庄子的人生哲学。2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。3.文言词句积累。二．过程与方法分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。三．情感态度与价值观1.正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。2.进行尊师爱生的文化教育。重点难点：一．重点：了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。二．难点：正确理解庄子绝对自由的人生观。教学要点：1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。2.分析课文中常见文言句式特点。3.了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。教学难点：庄子的哲学观点。教学课时：2课时。教学方法：解读与分析相结合的教学方法。教学过程：第一课时一.教学导入：同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。二.前移作业：1.文学常识：《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称老庄。2.生字识记：鲲鹏（）北冥（）抟扶摇（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿树（）斥鹌（）蓬蒿（）沮丧（）泠泠（）数数然（）恶于待（）3.听朗读录音，并纠正自己不正确的断句。三.分析第一段：1.鲲之大中大时什么用法？明确：形容词作名词，庞大的体形。2.怒而飞中怒时什么用法？这个词通常的用法是什么？明确：怒是奋发的意思，通常的用法是气愤之意。3.南冥者，天池也是什么句式？由何标志？明确：这是一个判断句，采用……者，……也表示。与之相同的是《齐谐》者，志怪者也。4.志怪中的怪是什么用法？明确：怪是形容词作名词，怪异之事。5.去以六月息者也中以是什么用法？生物之以息相吹也中的以又是什么用法？明确：前一个以是凭、乘的意思，表方式；后一个以是用的意思。6.天之苍苍，其正色邪的邪是什么用法？其又是什么用法？它的其他用法还有哪些？明确：邪通耶，语气助词，相当于呢；其是副词，表示揣测，相当于是……还是……，它的其他用法还有：①代词，代第一人称（余亦悔其随之而不得极乎游之乐也）②代词，代第三人称（北冥有鱼，其名为鲲）③难道（其真无马邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富）⑤还是（吾其还也）7.且夫水之积也不厚中且是什么用法？它还有哪些用法？明确：且是再说的意思，它的其他用法有：①尚且（吾死且不惧，彘酒安足辞）②况且（且尔言过矣）③而且（以无礼于晋，且贰于楚也）④暂且（县官且顺群臣言）⑤一边……一边……（且战且退）8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语相同？乃是什么用法？明确：而后与现代汉语相同，表承接；乃的意思是才，它的其它用法有：①是，表判断（臣非知君，知君者乃苏君）②于是（乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏）③竟然（乃不知有汉，无论魏晋）④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤与无连用，无乃表示推测（无乃尔是过与）⑥只，仅仅（乃自强步，日三四里）9.时则不至中时的意思是什么？它还有哪些用法？明确：时的意思是有时，它的其它用法是：①季节（不违农时，谷不可胜食也）②隔一段时间，有时候（数月之后，时时而间进）③时候，时间（别君去兮何时还）④时运，时机（时不利兮骓不逝）⑤按时（学而时习之）⑥当时，那时（时曹公军众已有疾病）⑦时常，经常（时与出游猎）10.奚以之九万里而南为一句如何翻译？明确：奚，哪里；以，用；之，到；南，南行；为，语气助词，呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。11.本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的？明确：庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写，内中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。12.与蜩与学...
