江苏省响水中学2014届高三语文 文言文“翻译”复习教案 理VIP免费

文言文翻译复习教案教学目标：1.掌握文言文翻译的原则、技巧。2.通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。教学重点：文言文翻译的基本方法教学课时：一课时教学过程：一、典题回顾将2012年江苏卷《伯父墓表》中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）⑵君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）⑶尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。(2)你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!(3)你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。二、重点讲析要想较好地掌握着一个知识点，那么我们首先要弄明白翻译题有什么要求，也就是我们所说的文言文翻译的基本原则。借用清代著名翻译家严复的话来说那就是三个字：信、达、雅。信：真实，准确。实词虚词做到字字落实。达：通顺，流畅。合乎现代语法规范及语言习惯。雅：语言优美。对一些句子要译出原文的风格。三、设疑讨论，归纳翻译方法1、讨论：下面句中的黑体字如何翻译，用了什么方法？①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（《屈原列传》）③李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》）④对曰：“将以衅钟。”⑤于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》）师生归纳方法：留①人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。②度量衡单位、数量词、器物名称。③古今意义相同的词。2、讨论：下面句中的黑体字如何翻译，用了什么方法？①夫战，勇气也。（《曹刿论战》）②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）③魏王怒公子之盗其兵符（《信陵君窃符救赵》）④辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。师生归纳方法：删删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。3、讨论：在下列句中准确的位置写出省略的成分，指出翻译用了什么方法？①（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（《桃花源记》）②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从（之）而师之。（《师说》）③竖子，不足与（之）谋。（《鸿门宴》）④将军战（于）河南，臣战（于）河北。（《鸿门宴》）师生归纳方法：补：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。4、讨论：将下列句子翻译成现代汉语，思考用了什么方法？①甚矣，汝之不惠。（主谓倒装）（《愚公移山》）②而今安在哉。（宾语前置）（《赤壁赋》）③王语暴以好乐。（介词结构后置）（《庄暴见孟子》）⑤求人可使报秦者。（定语后置）（《廉颇蔺相如列传》）师生归纳方法：调：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。5、讨论：下面句中的黑体字如何翻译，用了什么方法？①故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》）③臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。（《陈情表》）④于是相如前进缶，因跪请秦王。（《廉颇蔺相如列传》）⑤率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）师生归纳方法：换（对）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇①古代的单音词换成现代汉语的双音词。②古今异义、通假字、今已不用的字。四、要点总结：1.总结翻译的基本方法：留、删、补、调、换（对）。2.对文言词语和句子的理解不要脱离上下文语境（即词不离句，句不离篇。）3、主谓宾结构成分要齐全4、答题时一定要打草稿，在誊写。答题就是翻译。翻译要分三步走：①拟草稿。可在草稿纸上大致草拟一下答案。②誊答案。在对草稿斟酌、调整、确信无误后才誊写到答卷纸上。誊写过程中要做到“三清”“三不”。“三清”是卷面清洁，字迹清楚，笔划清晰；“三不”是不写潦草字，不写繁体字，不...