酚教学设计1、生活中同学们使用过药皂，药皂中掺有少量苯酚，让同学闻一闻药皂的特殊气味。2、通过喷洒苯酚的稀溶液，有意识地勾起了学生在医院闻到的气味的回忆。第一小组汇报、展示；教师总结——苯酚与我们的生活。填写学案相关内容。认识苯酚的用途和对环境的影响。【过渡】苯酚与我们的日常生活关系这么密切，那么苯酚都有哪些性质呢？我们首先来学习苯酚的物理性质。【实验1】第二小组汇报展示。（1）取少量苯酚晶体加入到试管中，观察其外观；向试管中加入2ml蒸馏水，振荡、观察；给试管加热。（2）取少量苯酚晶体加入到试管中，向试管中加入2ml乙醇。【教师总结】苯酚的物理性质。观察实验填写学案相关内容。引导学习苯酚的结构，推测可能的化学性质。【过渡】苯酚都有哪些化学性质呢？我们看看后面几个小组得到的收获。学生相互讨论、交流【实验2】第三小组汇报展示。（1）取少量的苯酚加入试管中，振荡，逐滴加入氢氧化钠溶液，观察现象；再把上述滴入氢氧化钠后的溶液分成两份，一份滴加盐酸，另一份通入CO2，观察现象。（2）取少量的苯酚加入试管中，振荡，滴加碳酸钠溶液，观察实验现象，再观察实验，填写学案相关内容。课题酚总课时1班级（类型）学习目标1、通过观察和实验探究，使学生掌握苯酚的性质和结构，并了解其用途。2、通过对苯酚结构分析，让学生认识有机物结构与性质的关系，树立由“官能团”着手学习有机化合物的方法；3、加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。重、难点重点：苯酚的结构特点和主要化学性质。难点：苯酚分子中苯基和酚羟基性质的相互影响。学习环节和内容学生活动教师反思全班分成4个小组，通过查阅资料、讨论等，各选择一项研究内容。1、苯酚的用途以及对水体污染及危害；（查阅资料等，写出研究报告，课上交流）2、苯酚在冷水、热水（65℃以上）、酒精中的溶解能力如何？（设计出实验方案）3、苯酚显酸性吗？如何与碳酸比较酸性强弱？（设计出实验方案）4、苯酚苯环上能像苯一样发生取代反应吗？（设计出实验方案）小组活动1加入氯化钡溶液，观察实验现象。【教师总结】教师总结苯酚的弱酸性。【实验3】第四小组汇报展示。（1）向盛有少量苯酚稀溶液的试管里滴加过量的浓溴水，观察并记录实验现象。（2）向盛有少量苯酚稀溶液的试管里滴加FeCl3溶液，观察并记录实验现象。观察实验，填写学案相关内容。【思考与交流】1、苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定要小心，如不慎蘸到皮肤上，应如何处理？2、如何检验一份溶液中是否含有苯酚？3、苯酚和乙醇均具有羟基，而苯酚的酸性比乙醇强，这说明了什么？4、从苯与溴及苯酚与溴反应的条件及产物去分析，我们能得出什么结论？5、由问题3和问题4我们得到了什么启发？6、从苯酚钠与CO2反应的方程式，得到的启示去分析下列反应能否发生？若发生，请写出反应的化学方程式。（1）苯酚钠与碳酸氢钠（2）苯酚与碳酸钠7、如何检验苯酚呢？思考、讨论。学生回答。随堂检测1、由羟基与下列某官能团相互结合所构成的化合物中，属于酚类的是2、有关苯酚性质，下列说法错误的是A.与苯相似，也能发生硝化反应B.与乙醇相同，羟基中H原子可以被金属取代，但不与NaOH溶液发生中和反应C.往苯酚钠溶液中通入CO2可生成苯酚和碳酸氢钠D.易溶于乙醚中3、下列各对物质互为同系物的是学生练习234、白藜芦醇广泛存在于食物(如桑椹、花生，尤其是葡萄中)，它可能具有抗癌作用。能与1mol该化合物起反应的Br2和H2的最大用量分别是A.1mol、1molB.3.5mol、7molC.6mol、7molD.3.5mol、6mol5、甲苯中混有少量苯酚，除去苯酚的操作正确的是A．加FeCl3溶液B．加水分液Ｃ．加溴水过滤Ｄ．加NaOH溶液，分液6、A和B两种物质的化学式都是C7H8O，它们都能跟金属钠反应放出H2。A不溶于氢氧化钠溶液，而B能溶于氢氧化钠溶液，B能使适量溴水褪色，并产生白色沉淀，A不能。B的一溴代物有两种结构，写出A和B的结构简式和名称。7、关于苯酚的说法中错误的是（）A．纯净的苯酚是粉红色的晶体B．有特殊气味C．易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，不易溶于冷水D．苯酚有毒，沾到皮肤上...
