人教版高中语文第二册17过秦论VIP免费

17过秦论教学目的了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。（难点）了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。掌握一些常用的多义词，疏通文意。（重点）教学课时三课时。第一课时教学要点：了解作者的生平概况和他写作本文的目的；了解秦国日益强盛的情况；译析一、二段。教学过程１、作者介绍、解题（板书课题及作者）贾谊（前200-前168)，西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。（学习提示及注释）２、生朗读一、二段，正音。３、译析一、二段，理解文意。地利－－据、拥固：险要地方。条件人和－－君臣固守窥：伺机夺取。１、始强内政－－务、修斗：使相斗。政策既没：已死。外交－－外、斗弱：使动用法。文治：蒙故业，因遗策与：结交。武功：六国－－合纵缔交一：数词用为名词。２、日强秦国－－九国不进之属：这一类人。结果：纵散约败伦：类（不伦不类）。割地赂秦延：迎。厚：宽厚而爱人（厚道）；赏厚而信（深，重。信，有信用。）厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味浓）通：通其意（沟通）；道路不通（通过、顺畅）不肯为通（通报、传达）通今博古（通晓）；通夜不寝（整、全）第二、三课时教学要点：译析三至五段；总结课文；完成练习；背诵三至五段。教学过程１、复习旧课《过秦论》的写作目的是什么？“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以）注音：崤；逡；笞；隳；镝；牖。２、讲析三、四、五段。（方法：读、讲、背）用心爱心专心115号编辑１、始强攻２、日强外交：执、御百越俯首外交：执、御北却匈奴３、极盛废道焚书内政：执、鞭隳城杀杰势异(原因）余威：震于殊俗出身：贫苦农民陈涉才能：不及中人４、灭亡人力：疲弊数百物力：斩木为兵仁义守结果：天下响应并起亡秦不施国力：非弱地利：自若秦国六国－－陈涉５、亡因地位：非尊比较（不可同年而语）武器：非銛陈涉今：七庙隳实力：非抗秦战术：非及昔：序八州多义词：制：制其兵（控制，统率）金：金人十二（铜）制其弊（制服）金城千里（牢固）制六合（控制）闻金声而止（锣）增其旧制（规模）势：攻守之势（形势）制礼作乐（制定）兵势强盛（势头，力量）周制，…（制度）万乘之势（权力，势力）家：以六合为家（家庭）。大夫统治的地方叫“家”；诸侯统治的地方叫“国”。析讲:三段:秦始皇是怎样统一天下的？统一天下后实行了什么样的政策？外交上，执长策而御宇内。用武力统一中国以后，国力空前强盛。开头用五句话写出了“威震四海”的局面。接着又以“百越俯首”“北却匈奴”的事例，写秦始皇统一六国以后，又扩展了版图，巩固了边疆，国力强大之极。第二层，执敲扑而鞭笞天下。“废道焚书”、“隳城杀杰”，迅速把它的统治置于同人民敌对的地位。更有甚者，他穷兵黩武，想凭借险要的地势（“践华为城，因河为池，据亿仗之高，临不测之渊以为固”），和依靠“良将劲弩”、“信臣精卒”来实现自己的统治，自以为这样就奠定了“子孙万世之业”。以上三段是本文的第一部分，叙述了秦国从开始强大一步步发展到统一中国以后赫赫威势。作者这样写，都是为下文写秦国的迅速灭亡做衬托文章。四段：强大的秦国是怎样灭亡的？这一段的第一句，对秦国的势力的强大再扬一笔，做足文章；接着，用“然而”一词，调转笔头，把整个文章转到反面。先写陈涉出身，次写才能，再写人力，后写物力，接着，写由陈涉起义引起的巨大反响，“天下响应并起亡秦”。这一段是本文的第二部分，写秦国在陈涉发动的起义面前迅速灭亡的史实。五段：秦朝迅速灭亡的原因是什么？这一段在上述大量历史事实的基础上，对秦朝...