下载后可任意编辑《问银河》教学设计《问银河》教学设计篇1一、导入课题：小朋友们，你们在晴朗的夜晚仰望过天空吗？都看到了些什么？（月亮和星星）（边说边在黑板上，把星星贴成一条河的样子）老师也看到了了许多许多的星星，科学家叔叔还告诉老师，他们通过天文望远镜观察到这么多的星星在天空中组成了一条河，他们还给这条由星星组成的河取了一个美丽的名字——银河（板书：银河）。老师范读，学生跟读“银”是个生字，请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。今日我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗，“银河”前加“问”字，补充课题，揭示课题。二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，注意把难读的字词句多读几遍（2）给课文标上自然段2、检查生字词（1）出示带拼音词语，请两位小老师领读（相机奖励）（2）出示不带拼音词语，开小火车读。下载后可任意编辑3、指名读课文，要求：其他学生边听边想，每一自然段都是对银河的哪个地方提问。师生评议朗读情况。（1）指导学生读好“吗”的轻声。（2）沟通答案（相机板书）4、再读课文第1~4自然段，把自己最喜爱的自然段读给同桌听。三、分析课文1、指名读自己喜爱的自然段（1）第一自然段第一自然段是对清亮的河水提问。引导学生看图片理解“清亮”的意思。指导学生读好“清亮的河水”。这一自然段，小作者都提了哪些问题呢？（沟通答案）请学生将鱼儿、水草、小朋友的图片贴到黑板上相应的地方。指名读第一自然段，注意要读出疑问的语气。（指名读、齐读）引导学生看图试背第一自然段？（指名背，请能背的小朋友一起来背）谁还喜爱其他的自然段（2）第二自然段下载后可任意编辑指名读课文这一自然段是对宽阔的河道提问。那你除了会说宽阔的河道以外，你还会说宽阔的什么？学生自己读第二自然段，提出不理解的地方。师出示课件图片帮助学生了解“客轮”、“伸着大鼻子的货船”和“航标灯”指导学生读好第二自然段。（3）第三自然段这一自然段是对宽广的河面提问。引导学生读好“宽广”一词。沟通：这一自然段对宽广的河面提了什么问题。你有什么地方需要老师帮助吗？师出示课件图片，配合图片介绍，帮助学学生了解“斜拉桥”沟通对斜拉桥的感受。引导学生读好“雄伟的斜拉桥”一词。指导读好第三自然段（指名读——请喜爱读的一起读）（4）第四自然段这一自然段是对银河上游提问。沟通：小作者对银河的上游提了什么问题。你有什么想了解的？下载后可任意编辑出示课件画面，配合图片介绍，帮助学生了解“拦河大坝”，认识“葛洲坝”指导学生读好第四自然段。（指名读——请没举手的小朋友一起读）过渡“课文中的小作者对银河提了这么多问题，那他的问题问完了吗？你是怎么知道的？学习第五自然段2、句式训练那你也有好多好多的问题要问银河吗？学生学着课文中的句式，用“银河呀，在你的，有”来进行说话练习。其实啊——（出示课件银河画面），介绍银河是一条由星星组成的银河，那里的每颗星星上都有很多很多的秘密等着我们去探究呢！怪不得我们的小作者有一个愿望——（学生齐读）你们也有和小作者一样的愿望吗？能说说你的理想吗？四、总结：你们想去探究奇妙的银河啊，这个愿望非常的美好，老师也信任小朋友们一定能实现自己的愿望，但现在我们小朋友要怎么做呢？（学生自己说），那让我们带着美好的愿望一起有感情地来朗读这篇优美的散文诗（齐读课文）五、作业下载后可任意编辑把自己喜爱地自然段背给你的同桌听。《问银河》教学设计篇2这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培育学生主动发问的习惯。教时安排:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字.2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。2、复习课文中的生字。3、学写课后生字。4、练习搭配词语，完成“...
