廉颇蔺相如列传第二课时教学过程一、检查作业第1题
主要看能否读出语气，能否基本上成诵
二、讲解第6至13段
学生朗读“大王欲得璧……俱碎于柱矣”这段话之后，提出以下的问题进行讨论：①这段话是在怎样的情况下说的
（“秦王无意偿赵城”
）蔺相如是从什么地方看出来的
（注意行文前后照应
）“章台”——“列观”；“以示美人”——“传之美人”
②划分这段话的层次
（述“奉璧”使秦经过；斥秦王无礼，说明“复取璧”原因；预防秦王“强夺”之策
）③讨论这段话的内容及表达方式：“秦贪，负其强，以空言求璧”（借赵群臣语揭出秦王要害）“布衣之交尚不相欺，况大国乎”（由抑转扬，缓和气氛）“且以一璧之故逆强秦之欢，不可”（说明赵方诚意，以退为进）说“斋戒五日”一事（“修敬”是关键，为要求秦王“斋戒”五日设伏，何等周密）不可“逆强秦之欢”（又何等委曲）“戏弄”（“怒发上冲冠”之由，照应上文）“臣头与璧俱碎于柱”（一夫决死，万乘莫当，秦王入我掌中）④从秦王的反应来看，这段话有怎样的特点
秦王“辞谢”是否仅仅因为“恐其破璧”
（这段话义正辞严，切中秦方要害，使秦王理屈辞穷
）⑤从这段话看蔺相如的策略
提示：要联系上下文，例如上文未提赵王“斋戒五日”一事；要着眼于“完璧归赵”的全过程
“璧有瑕”（“复取璧”的办法何等巧妙）“于是赵王乃斋戒五日”（向秦王提出同样要求的前提，暗藏归璧于赵的计划，使秦王入彀
）“拜送书于庭”（为提出“设九宾于廷”设伏，这关涉到相如的下一步计划，以进为退
）⑥小结蔺相如的性格特点
（有胆识，有智谋，善于相机行事，掌握主动）⑦要求全班同学将这段话重读一遍，再抽查个别学生，看看是否已达到基本成诵
学生朗读“秦自缪公以来……孰计议之”这段话后，提出以下问题进行讨论：①指出这话是在“九宾礼”上说的，要求学生细读有关注释，体会蔺相如说这番话的意图
②划分这段话的层次
（声称璧已送回赵
