下载后可任意编辑《中华少年》教学设计《中华少年》教学设计1一、谈话导入1、通过阅读资料，同学们，能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）2、我们的祖国正走向富强，作为他的儿女，就让我们自豪地说：“中华少年”。二、读略读提示，明确学习目标1、以充沛的感情朗读诗歌，读出自豪，读出对祖国的深情。2、采纳不同形式的读，然后沟通读后的体会。三、自由诵读，扫清文字障碍1、学生大声朗读课文，要求读正确、流利。2、找出文中的生字、新词，并联系上下文或查阅工具书理解这些字词在文中的意思。3、提出不理解的地方，全班沟通解疑。（师重点指导理解字词）四、角色朗读，了解内容1、分节指名分角色朗读课文。2、、集体评议，纠错正音。3、结合朗读，评议，逐步了解主要内容。4、说说：通过朗读诗歌，你从中感受到中华少年怎样下载后可任意编辑的情怀。（引导学生从第1—5小节中体会作为中华少年的由衷自豪之情，从第6—8小节中体会到中华少年建设中华的坚强决心。）5、结合体会，学生分角色有感情地朗读全文。（指名分角色读-----小组分角色竞赛读。）五、品析沟通，畅谈感受1、学生畅所欲言，沟通各自朗读后的体会。2、组织学生介绍自己最喜爱的诗句，并说明原因。（老师要引导学生在说明喜爱的原因时，可以从以下几个方面沟通：对诗句含义的理解，对诗句表达特点的感受，自己内心的情感体验或真实的想法等。）3、老师重点引导品析以下诗句：1）东方之美，滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。这是本节的小结，也是2—4小节的概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她培育了我们，培育了我们。2）要做旗舰去长风破浪，……要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，四个排比句和上面的四个“不”字句形成鲜亮的对比，表达了中华少年建设中华的坚强决心，其爱国心、自豪情自然流露出来。下载后可任意编辑4、在充分沟通的基础上，全班再次分角色朗读课文。六、课堂小结：老师总结：热爱祖国是人世间最纯洁的、最博大的情感，作为中华少年的我们，是祖国的未来，是民族的希望让我们时刻铭记中华母亲的功德，不忘她承受的千灾百难努力学习，为祖国谱写更璀璨的诗篇！七、作业布置：1、摘录文中自己喜爱的诗句。2、查阅其他的爱国诗歌，有感情地读一读。教学反思：本篇课文既是一首朗诵诗，又是一篇自读课文，对此在课堂上，老师轻分析重朗读，在学生初步感知了诗歌大意，了解了诗歌的篇章结构后，将主要精力集中在指导学生分角色朗读上，朗读讲究层次，首先是自由朗读，这是分角色朗读的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句的含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。其次是分角色朗诵。根据本诗中的提示，分甲、乙、丙、丁分角色朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗读通过层层深化、多种形式的朗读，把学生带入课文的情感世界，让学生深切感受字里行间散发的深情与激情，点燃学生心中爱国情感的火花，为自己身为一名中华少年而自下载后可任意编辑豪，为建设祖国而努力。《中华少年》教学设计2教学目标：1．能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲。教学重难点：教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。教学程序（一）谈话引入1.同学们，昨天老师已经让大家收集资料啦！那么现在我们就来个竞赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。讲得好的同学，大家将会给他最热烈的掌声！下载后可任意编辑生自由谈2、从大家的谈话当中我们都了解，祖国正在飞速的进展，而我们可...
