山东省泰安二中2012-2013学年高二语文 忠义传千古主题单元设计VIP专享VIP免费

山东省泰安二中2012-2013学年高二语文忠义传千古主题单元设计主题单元标题忠义传千古作者姓名王凤所属单位泰安二中联系地址泰安二中联系电话13854828029电子邮箱feng110099@163.com邮政编码271000学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)鲁迅先生曾说过，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，又拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”我们中华民族历来就不缺少忠义之士，它们用自己的义举甚至生命谱写了一曲中华儿女的“正义之歌”。《<史记>选读》第二单元“义薄云天”一章就为我们展现了几个令人印象深刻的“义士”：忍辱负重的程婴，激于义而死的公孙杵臼，救人于危难的信陵君，舍身取义的侯嬴……其实在面对困境与生死危境时展现义勇精神的岂止这几个人！仅就我们《<史记>选读》文本范围内就有很多人物，用他们的智慧、胆识、热血诠释了中华民族精神中闪光的“义”字，并赋予“义”丰富而不同的内涵。本主题单元就是希望以《赵氏孤儿》一文为主题，解读“忠义”的不同内涵；以《<史记>选读》为基本阅读资料，丰富“义士”群体，进而探讨“忠义”思想价值观在我们现实生活中的传承与影响。本单元分三个专题：专题一，揭示忠义内涵；专题二，走近忠义群体；专题三，批判与传承。专题一首先对《赵氏孤儿》中的主要人物形象——程婴、公孙杵臼及其事迹进行阅读分析，进而探究分析人物身上反映出来的“忠义”具体内涵；在此基础之上，进行专题二的学习活动，综览《<史记>选读》，寻找具有共同精神特质的人物，并分组概括，形成“义士”群组，综述其忠义特征；最后，进行有益的比较阅读和个性化的阅读鉴赏，得出学生自己对“忠义”这一民族精神，在新时代下的认知与理解，完成专题三。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、通读文本，能掌握和积累重要的文言知识2、熟读并能准确翻译重要语段，理解文本主题思想3、完成小组讨论，写出成果论文过程与方法：1、自主阅读文本，借用工具书通读文本2、小组合作学习，讨论分析，概括归纳学习成果，情感态度与价值观：1、认识“忠义”的丰富内涵及人物立身行事的价值取向2、体会人物的高尚精神，丰富自己的精神价值观体系对应课标《普通高中语文课程标准》积累·整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。思考·领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。必修课程阅读与鉴赏6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。9．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。11．注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。12．学会灵活使用常...