碳的多样性思路分析碳元素是构成生物体的基本元素之一，又是构成地壳中岩石和化石燃料（煤、石油、天然气）的主要元素
1．教师要引导学生深入分析金刚石、石墨的晶体结构以及C60的分子结构，进而帮助学生理解金刚石、石墨、C60的性质
2．学生在初中已经学习过碳酸钙，对碳酸钙的性质有了较深的了解，引导学生将碳酸钙与碳酸钠、碳酸氢钠进行类比，启发学生进行大胆的假设碳酸钠、碳酸氢钠可能的性质，然后通过实验验证进一步确认，这样既培养了学生类比推理的能力又训练了学生的实验能力
3．碳及其化合物间的转化学习时，要引导学生充分用好三个栏目：①活动·探究——模拟溶洞的“形成”，引导学生通过化学实验的方法来模拟溶洞的自然形成过程；②交流·研讨——高炉炼铁的基本原理以及木炭的燃烧；③资料在线——化学创造了一个“新的自然界”
相关资料温室效应1．温室效应产生的原因大气中CO2含量增多是引起温室效应的最主要原因
CO2能够吸收地球透射到大气中的红外辐射，并将它反射回地面，从而干扰地球的热平衡，使低层大气温度上升
此现象与玻璃温室的作用相似，因此称为“温室效应”
（1）工业生产和生活燃料（煤、石油、天然气、木材等）的燃烧排放出大量的CO2；（2）森林被砍伐，植物光合作用的能力减少，导致CO2增多；③CH4、N2O等气体也会造成温室效应
2．温室效应对环境的作用及危害（1）温室效应使全球变暖，导致海洋水体膨胀和两极冰雪融化，使海平面上升，危及沿海地区的经济发展和人民生活，加剧洪涝、干旱及其他气象灾害；（2）气候变暖还会影响人类健康，如加大疾病危险和死亡率，增加传染病的流行等
3．温室效应的治理方法（1）控制CO2排放量，提高现有能源利用率；（2）逐步改变能源构成，用核能、氢能等代替化石燃料（煤、石油、天然气）；（3）保护和发展森林资源
知识总结1．碳酸盐的受热稳定性比较正盐比酸式盐稳定；碱金属碳酸盐比碱土金属
