上教考资源网助您教考无忧致青年公民一、设计意图：《致青年公民》《六月，我们看海去》是“向青春举杯”专题教学的第一版块“吟诵青春”中的两首诗歌，分别是50和80两个重要年代的诗歌，因此向学生介绍当时的时代背景显得相当重要。要组织学生围绕“理解”与“朗诵”两个要点展开活动，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。通过活动体验，学生朗诵诗歌能够准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向并具有一定的感染力。这一部分教学的重点应该是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用恰当的声音形式来呈现这种理解。二、教学目标1、学生能够用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达文本的思想感情和自己的理解、感受。2、学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。3、学生能够通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识；培养自身的社会责任感。三、教学时数：一课时四、教学过程《致青年公民》1、导入青春无比美丽，我们礼赞青春生命，讴歌青春的激情，同时承担青春的使命。危难年代，作为青年，我们努力主宰沉浮；迷茫时代，作为青年，我们要相信未来；那么火热的年代、躁动的年代，我们又该如何？我们今天将要学习的两首诗将对此作出回答。今天我们先一起来读一首郭小川创作于1955的政治抒情诗——《致青年公民》。2、作者及背景介绍郭小川（1919-1976）现代诗人。河北丰宁县人。在他数十年生涯里，他与人民同呼吸共患难，对时代的许多重大问题做出了诗人的回答。诗人的主要作品有50年代的《致青年公民》组诗，50年代后期的《致大海》《望星空》和叙事长诗“爱情三步曲”，60年代以后主要有《甘蔗林——青纱帐》《团泊洼的秋天》等，都较为清晰地留下了时代的足迹。本诗是诗人郭小川1955至1956年以“致青年公民”为总题写的七首组诗中的第一首，是一首颇具号召力、影响力的政治抒情诗。建国初期，百废具兴，需要大量的人才，“处在一个意气风发、精神振奋的前所未有的时代。”1955年，全国青版权所有@中国教育考试资源网上教考资源网助您教考无忧年社会主义建设积极分子大会召开，诗人怀着强烈的责任感和火一般的战斗激情，写下了这首诗。3．内容理解（1）题为“致青年公民”，在作者看来，青年一般具有什么特点呢？明确：单纯、天真，不知前进的道路上面临许多困难与挫折。（这也是对青年委婉的告诫）（2）作者特地把“青年”称为“公民”，又是何意？明确：“公民”是指“有一个国家的国籍，依法享有权利、承担义务的人”。（3）那么，我们又有什么样的权利和义务呢？时代：百废具兴，意气风发。义务（权利）：投入火热的斗争，创造全新的世界（4）面对畏难情绪，作者从几个方面激励青年，告诉他们这是不可推卸的责任的呢未来：时代的重任历史：未竟的事业现实：光荣的使命（5）履行了使命的青年又将有何收获？光辉广阔的生活4．艺术特色思考：这首诗结构形式上的最大特点是什么？明确：在形式上，诗人采用了马雅可夫斯基阶梯式的形式有如阶梯一样的诗行排列造成了热情奔放的气势。。诗句简短有力，节奏鲜明。就像一声声鼓点，沉重而响亮；犹如嘹亮的军号，奔放而高亢。（这也正是政治抒情诗的特点）小结过渡：也许21世纪的我们难以理解50年前的年轻人的热情。但是你考虑过吗？当你的家庭遇到困难时，你最想得到的是什么？（家人的团结，别人的帮助）同样，当一个国家遇到困境时，它的人民又该做什么呢？其实，每一个时代的青年，他们的理想和追求是不尽相同的，都被深深地打上时代的烙印。那么，作为80年代改革开放后的年轻人又会怎样来吟诵青春呢？来，放松，潘洗尘要带我们去六月看海。版权所有@中国教育考试资源网
