2022《数豆子》教学设计《数豆子》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《数豆子》教学设计，欢迎大家共享。《数豆子》教学设计1第1页共29页教学目标：初步体验数与生活实际的亲密联系。在活动中培育数感。培育初步的估计意识。教具打算：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。重点难点：会读写100以内的数。教学过程：第2页共29页一、活动一（学生在活动中进行数数，初步体会估数）谈话：今日我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？（可让学生说一说）豆子是帮助我们学习数学的。今日我们看谁会思索、会视察、会从玩豆子中发觉数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，相互谦让。玩豆子的时候要留意，别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。活动结束时，我就站在这儿，你就立刻停止了。第3页共29页（老师要走近学生，留意用主动的语言评价学生合作中的问题）二、活动二（在活动中，让学生学会读、写数）师生互动活动。你们玩得真快乐，我也想抓一把豆子。（老师抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？（1）学生猜，老师不做评价。（2）怎么知道有多少粒豆子呢？（3）沟通数的方法。我每组都给你们抓一把豆子（老师边说边抓），数一数究竟有多少粒豆子？第4页共29页（1）小组内数豆子。（2）小组汇报有多少粒豆子。在计数器上拨出你们小组数出的数？怎么写这个数，请你试着写一写。（1）每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。（2）老师依据学生写的数，进行适时指导。（例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一）（3）同桌沟通个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来，说一说我（指老师）一把大约抓多少粒豆子？第5页共29页（引导学生找一个中间值）三、活动三（在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法）（一）同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子？（1）小组内沟通。（2）全班沟通。（二）指定物体量豆。（体会估计须要有依据）一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，第6页共29页怎么办呢？引导学生想方法估计。两人一组，装满一小桶豆子，想方法估计，看谁估计得比较精确。沟通你是怎样估计的。（1）小组沟通。（2）全班沟通。数一数有多少粒豆子，并写出这个数。四、活动四通过嬉戏，激发学生读、写数的爱好（一）拨数嬉戏一个拨数，两个同时读并写出这个数。第7页共29页全班沟通。（老师留意抓住对特殊的数的处理，例如90，66等数）相识百位。可以介绍一下三位数和两位数。（二）猜数嬉戏1全班一起做猜数嬉戏。（1）在你的纸上静静写一个两位数。（2）指名猜一名学生写的数。（其他学生猜，该生做提示）（3）老师试猜一个数。（用区间套的方法）同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这第8页共29页个数。五、活动五增加学生主动的情感体验）谈谈你对这节课的感受。《数豆子》教学设计2教学目标：1、初步体验数与生活实际的亲密联系。2、在活动中培育数感。3、培育初步的估计意识。重点难点：第9页共29页会读写100以内的数。教具打算：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。教学过程：一、活动一（学生在活动中进行数数，初步体会估数）谈话：今日我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？（可让学生说一说）豆子是帮助我们学习数学的。今日我们看谁会思索、会视察、会从玩豆子中发觉数学问题，请大家听清要第10页共29页求：玩的时候，同学之间要会合作，相互谦让。玩豆子的时候要留意，别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。活动结束时，我就站在这儿，你就立刻停止了...
