2022《学会看病》教学设计《学会看病》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教学设计教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《学会看病》教学设计，欢迎阅读希望大家能够喜爱。《学会看病》教学设计1教材简析：第1页共138页本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事母亲用这种方式，熬炼儿子独自面对生活的实力，表达了母亲对儿子深深的爱。学情分析：学生在生活中依靠性较强，独立生活实力较差，学习本课，不但要引导学生全面相识母爱，而且要激励学生在生活中时时到处留意磨练自己独立生活的实力。学习目标：1.相识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑担心”等词语。第2页共138页2.培育学生的独立阅读实力。3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的改变，感受母亲浓浓的爱子深情。教学过程：一、创设情境，说“母爱”1.叙说“母爱”：母爱是世界上最宏大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的第3页共138页生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。（引导学生从电视电影、课外阅读、自身经验等方面去说。）2.导入新课：母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲究竟爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。二、阅读课文，懂“母爱”第4页共138页1.一读课文：⑴学生自读课文，把课文读准读通。⑵初步感知内容，并提出不懂的问题：（对学生提出的问题，实行两种方式解决：同学间相互解决，留待深化阅读时理解。）2.二读课文：⑴按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。⑵把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情改变：做出确定──迟疑不决──心软懊悔──自责担忧──志气回升。⑶深化理解感悟：（着重引导学生理解以下句子。）第5页共138页“我的心立即软了。是啊，孩子终归是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心冲突，爱子之心昭然若揭。）“我想我肯定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切。）“时间艰涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房……但我的心还是难受地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深。）“我知道应当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远第6页共138页去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路途图，它或许不那么精确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱。）3.三读课文：母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的改变是关键。）三、联系实际，赞“母爱”1.老师引导：文中的母亲棉队生病的孩子并没有刚好给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲肯定有看法，请你说说吧。（全班沟第7页共138页通）2.“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话……（沟通共享）四、拓展延长，谢“母爱”今日，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告知我们母亲如何赐予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活第8页共138页实力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要一模一样。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！五、作业超市1.摘抄课文中的成语，其中有叠词的成语，再照样子写出三个成语...
