听听那冷雨教学重点1．品味优美的语言，独特的韵味和节奏；2．领悟深刻的文化底蕴和人文内涵；3．体悟作者寄寓文中的深厚感情：故园之思，乡土之情，赤子之心。教学过程：课前预备：1．预习，解决生字词2．标节码，朗读课文。3．理情全文的结构。第一段：纵贯历史，横跨海峡，总览时空概写雨，表达故国之思。第二段：借助汉字的形象性和图画性写雨，表达民族之情。第三段：嗅雨（清清爽爽新新、香味、腥味）（衬托，铺垫）第四段：看雨（飘渺山水画，迷茫雨雾图）（衬托，铺垫）第五段：听雨1：大陆听雨，（凄迷人生）。听第六段：听雨2：竹瓦听雨，（音韵独特）。第七段：听雨3：（传统）民居土瓦听雨。雨第八、九、十段：听雨4：日式古屋听雨。第十一段：听雨5：公寓时代听雨。第十二段：生命听雨，沧桑了岁月白了头。第一段：（导入新课）1．怎样强化雨的感受？⑴使用叠词：视觉的状态，听觉的声音，触觉的感觉；⑵在梦里也撑着把伞⑶躲过……也躲不过⑷连思想也……2．“想入非非”的意思——浮想联翩（不是不切实际的幻想）3．“黑白片”，“从头到尾下着雨”是何意义？［审视中国近代历史，是一部多灾多难的历史，充满了悲凉、悲伤、悲痛、悲哀。］4．最后三句“不过……”表达了什么感情？借什么来表达？［故国之思，乡土之恋。借助雨来表达。］评价：最后三句这样写有什么好处？［⑴纵贯历史，横跨海峡。⑵“断”是什么断？“连”又是什么连？既写出了历史现状，又巧妙地引出了“雨”，扣了题。⑶表达了深厚的对祖国的思念之情，增强了文章的文化底蕴。］第二段：用心爱心专心1．汉字————视觉的美感，丰富的想象对民族文化的赞美深厚的民族情节“雨”字浓浓的故园之思表面上借文字写雨，实际上借文字写情——对民族文化深刻的热爱和归依之情。2．“磁石般的向心力当必然长在”一句何义？［“向心力”是指海外游子的赤子之心，故园之情，华厦儿女的民族情结，血脉相融的归依感。］3．附讲：消灭汉字之论争。鲁迅就提出，“汉字不灭，中国必亡。”汉字的长处：书法，对联，格律诗，这是任何一种外国语言所没有的。第三段：（嗅雨）1．第⑴句，表现什么感情？［用一系列的感觉的词语，写出了对“冷雨”亲切的深情，如同舐犊之情。］2．第⑵句该怎样停顿？用这种特殊的句式有什么特殊的表达效果？［停顿略。表现出浩瀚宇宙，冷雨无处不在，无处不下。］3．以下部分主要写雨哪了方面特征？［气味，腥味］写到哪几种气味，着重写哪一种气味。［清清清清爽爽新新、香味、腥味。突出腥味］4．简单分析最后一句的修辞和含义。［拈连，拟人。春天的来临，冷雨对生命的唤醒，让人的思维和记忆也产生种种联想。］第四段：（看雨）1．第二句、第三句作互文来理解，本该么说？［“荡胸生层云”，“商略黄昏雨”，“白云回望合，青霭入看无”这些意趣和境界，在美国落基山是看不到的，需在中国，在台湾才能领略到。］2．下面第四句到“无非山在虚无之间罢了”，描绘了一副什么样的图画？［“飘渺山水画，迷蒙烟雨图”。请朗读一遍。］描绘这副画，要说明什么？［说明前几句的美景，只有在中国，在台湾，才能领略得到。］3．最后三句有什么含义。［中国的山水与米芾的国画（山水画）相似想融，相得益彰。］对主题有何作用？［再次增强文章的文化内涵。］第五段：今生听雨，雨打人生——凄凉、凄清、凄楚、凄迷。1．先是用“美感”二字，来写雨声——突出外在感受。2．再举出两组画面，用一组“凄凉、凄清、凄楚、凄迷”写出了雨的内在特质。用心爱心专心3．顺势而下，化用蒋捷的诗，借雨之凄凉，写出了人生之凄楚。增强了文章的人文内涵。4．附讲：“亡宋之痛”，“十年前”的那一场“鬼雨”。第六段：竹瓦听雨，共鸣悦耳。（音效独特）教师讲：建筑材料和建筑风格不同，（如同板胡、京胡、二胡），中国农村特有的环境氛围，形成了雨声特有的情调和韵味。第七段：陶瓦听雨，轻重有致。教师讲：先写雨之光，再写雨之声，最后用一个拟人、比喻、的句子，写出了雨之奇，充满了赞美。第八、九、十段：日式古屋听雨，磅礴雄壮。九段：从四月听到七月，从黄梅雨的霏霏不绝，听到台风雨翻江倒...
