高中生物 第二章第二节基因在染色体上教案（2） 新人教版必修2VIP专享VIP免费

第二节基因在染色体上教学目标1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。重点难点1、教学重点说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。孟德尔遗传规律的现代解释。2、教学难点运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。基因位于染色体上的实验证据。教学过程问题探讨P27这个替换似乎可行。由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。一条染色体上可能有许多个基因。1．萨顿的假说1.1、萨顿（美国遗传学家）的研究和发现：研究----蝗虫的精子和卵细胞形成过程及受精作用；发现----遗传因子就是等位基因。遗传因子或等位基因分离与减数分裂中的分离非常相似。1.2、基因和染色体行为存在着明显的平行关系的表现。（思考：为什么存在平行关系？）1.3、萨顿的推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。（假说的内容）即：基因在染色体上。1.4、完成P28思考与探讨（标出相关的基因。提示：矮茎-隐性-d控制；高茎-显性-D控制。）1.5、类比推理：萨顿将看不到的基因与看得到的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出上的假说。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要的检验。2.基因位于染色体上的实验证据2.1摩尔根的态度和摩尔根的实验1、果蝇做遗传实验材料的优点：（1）容易饲养，繁殖快；（2）染色体大，且数量少。2、摩尔根的果蝇实验：请同学们看书上P29的实验过程，回答以下问题：（1）亲本的表现型×。（2）F1的表现型，。你可以得出为显性。（3）F2的表现型，比例。这遗传表现符合，表明果蝇的红眼和白眼受基因控制。F2的白眼全为。眼色与性别相联系。3、下左框中写出摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验图解。项目基因染色体①形态结构杂交过程中-保持完整性和独立性配子形成和受精过程中-相对稳定的形态结构②存在形式体细胞中--成存在，配子中--只含成对中的个③体细胞中的来源一个来自，一个来自母方中④在形成配子时（减Ⅰ后）基因分离，基因自由组染色体分开，染色体自由组合说明：基因和染色体存在明显的关系P红眼-雌XWXW白眼-雄XwYX配子F1F1的♂配子F1的♀配子F2F1的♂配子F1的♀配子F2F22.2雌雄果蝇体细胞的染色体图解（P29T9）思考：（1）果蝇体细胞中染色体的组成？（2）雄果蝇和雌果蝇的染色体组成？（3）你得出的结论是？1、果蝇体细胞中有对染色体，其中3对是，1对是。其中♀中，性染色体是的，用表示，♂中性染色体是的，用表示。2、右4小框中分别画或写出♂、♀果蝇减数分裂产生配子的2个染色体组合。思考：人的染色体组成？3、摩尔根及其同事的设想？1）、由于白眼的遗传和相联系，而且与染色体的遗传相似。设想：果蝇中控制白眼的基因(用w表示)位于X染色体上，而________上没有它的等位基因，纯种红眼雌果蝇的基因型为XWXW，可产生配子为______，白眼雄果蝇的基因型为________，可产生配子______和_______，雌雄配子受精可得后代__________和_________。让F1杂交可得F2，其基因型为____________、____________、____________、____________。2）、完成下列果蝇杂交实验分析图解：4、在右2框中写出F1果蝇侧交实验的分析图解：★通过摩尔根及其同事的工作，把一个特定的基因和一个特定的染色体---X染色体联系起来，。从而实验证明了基因在染色体上。5、人体细胞中只有46条染色体，而基因却有3万个左右，这说明一条染色体上有个基因。摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制了第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置的图（P30T11），说明了基因在染色体上呈排列。★染色体上有多个基因，基因在染色体上为线性排列，现代生物技术能测定基因的位置。）3.孟德尔遗传规律的现代解释1．基因的分离定律的实质是：在_________的细胞中，位于一对____________上的____________，具有一定的独立性；在减数分裂形成____________的...