湖南省临澧县第一中学高中通用技术《控制系统的工作过程与方式》说课稿VIP免费

湖南省临澧县第一中学高中通用技术《控制系统的工作过程与方式》说课稿教材分析教材地位及作用《控制系统的工作过程与方式》选自普通高中课程标准实验教科书《技术与设计2》的第四章第二节。《控制系统的工作过程与方式》这节的内容是有关“控制系统的工作过程与方式”的学习和掌握，包含“控制系统”、“开环控制”和“闭环控制”等三个内容。本堂课是该节的第二课时。从全章的知识结构来看，《控制系统的工作过程与方式》是在学生学习了控制的手段与应用之后编排的，是对控制进一步的学习。对于本节的学习，它不仅为下一节理解“闭环控制系统的干扰与反馈”打下基础，也为后面“控制系统的设计与实施”的开展奠定了基础。教学目标知识与技能①结合具体案例，分析开环与闭环控制系统的基本组成和工作过程。②熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图。③初步掌握开环与闭环控制系统的区别。过程与方法①初步掌握分析简单的控制事例的工作过程以及对控制系统进行分析和归纳的方法。②自主探究。经历两种控制系统的对比分析过程，能正确鉴别具体事例属于哪一类控制系统。情感态度与价值观让学生理解某些控制系统的精妙之处，感受到控制系统的分析和设计对生产和生活所起到的巨大作用，从而激起科技创新的兴趣和热情。教学重难点重点：开环系统与闭环系统的构成与判断。难点：开环系统与闭环系统的判别。学情分析学生在前面的学习中已经了解了控制在生活生产中的应用，获得了有关控制系统和开环控制系统工作过程的初步认识。但是，学生对闭环控制系统以及对开环和闭环控制系统的判别还是缺乏了解和技术分析能力。学生对开环控制系统、闭环控制系统两个概念是首次接触，而且对这两个概念的正确理解是建立在对控制系统工作过程的准确分析之上的，所以学生会在此遇到较大的困难。说教法为了激发学习的兴趣，突破教学难点，我具体采用以下教法：游戏引入法：在教学中加入游戏，通过游戏中两种不同情况的对比，使学生对开环与闭环控制初步建立一个感性的认识。对比分析法：通过对开环与闭环控制系统的对比分析，能让学生一目了然的发现两类控制行为中本质的差异，为理解开环与闭环控制奠定基础。归纳总结法：让学生从案例分析以及亲身经历中总结出规律。另外还有演示法、设问法、任务驱动法等。说学法自主探究本节课内容抽象，理论性强。学生在教师设计的游戏、问题中进行自我探究，充分调动学生的积极性，提高学生的认知水平。小组讨论、合作学习学生带着问题以小组为单位进行讨论、交流，在思维的碰撞中对问题的认识将会更加深刻，从而完成从具体到抽象，从模糊到准确，从单一到系统的思维训练。教学准备多媒体课件、玩偶、电风扇、台灯教学过程根据本课教学内容特点，我设计教学过程如下：复习旧课（3`）提出三个问题：我们把控制系统分为哪两类？什么是开环控制系统？怎样画开环控制系统方框图？【设计意图】学生通过对以上三个问题的思考，回忆上节课学习的内容，特别是有关对开环控制系统的学习，为本节课学习闭环控制系统打下基础。游戏引入（7`）设计游戏：摸兔宝宝。游戏玩法：请一名同学取放在我手上的兔宝宝。在取的过程中我会随时改变兔宝宝的位置。条件：第一次双眼被蒙上后去取；第二次睁开眼睛去取。游戏结束后，我会先让该同学谈谈两次摸兔宝宝的体会，然后我会告诉大家：我们人体本身也是一个控制系统！可以把两次摸兔宝宝的控制过程做以下描述：（1）“蒙上眼睛摸兔宝宝”过程的控制图：兔宝宝的位置———→大脑—→手—→手的位置（2）“睁开眼睛摸兔宝宝”过程的控制图：【设计意图】通过对这两个控制图的对比分析，学生不难发现第一个控制图属于上节课学习的开环控制。那第二个呢？在这里我将着重让学生试着思考一下在第二个控制图中“眼睛”的作用。学生会发现“眼睛”起到实时检测手的位置，并把手的当前位置反映给大脑的作用。这时我会给学生们介绍：像这种具有检测装置并能返回系统输出的控制系统就是我们今天要学习的----闭环控制系统。这样引入本节课的学习内容。紧接着我会出示闭环控制系统的定义。通过这个游戏的设计，让学生通...