虎丘记教学目标知识目标：１．读懂课文，理解文句，积累文言词语
２．学习本文写景的艺术与构思的方法
能力目标：培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文
情意方面：正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力
教学过程一、学生听读课文（或放录音，或教师范读）检测听读，回答：课文题目
记述的内容是什么
（答后看书补充更正）二、研读课文，整体感知１．学生借助注释，自读课文
要求学生找出疑难语句
２．师生讨论疏通文言词句
（注意字音，重点实词“去”“错”“角”“陈”“属”“辈”“读”“识”“丘”“云”“迟”“觞”“祠”“吏”等等
）３．归纳各自然段大意第1段：写中秋之夜游人如织的盛况
第2段：写中秋之夜虎丘逗歌的场面
第3段：写虎丘的自然景物（剑泉、千顷云、文昌阁、平原堂）
第4段：写作者任吴县令时最后一次游览虎丘的感受
三、重点研读，品味欣赏
文章重点写了哪个场面
怎样逐层展开，加以细致描绘的
１．文中两处描写月夜景色，写观众反应有什么作用
联系第4段谈谈你如何理解“壮士听而下泪”
明确：（1）重点写了月夜赛歌的场面
作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”等几个标志时间推移的词语连带出一幅幅画面，整个过程有鲜明而自然的层次感
场面由喧闹的导向幽静，境界由单一的唱描述到声、景、情的烘托渲染
（2）写月夜交代时间推移；起到渲染烘托作用，似乎那月亮也懂得该去钟情怎样的对象
写听众的反映，写出了歌声的艺术效果，属侧面描写
“壮士听而下泪”一句，从侧面写出了歌声的艺术效果，拓宽了文章的艺术境界
联系第4段，正是由于官吏对百姓的横征暴敛，才使“歌者闻令来皆避匿去”
歌者的演唱之所以动人，在于他是用血和泪在控诉这黑暗的社会
连壮士都听得感动得流泪，更何况作者呢
自然就有了下文作者感慨
（３）怎样理解“乌纱之横、皂隶子俗”
封建官吏差既“横”又“俗”，作者则追求自
