《探究燃烧之谜》【教学内容】大象版四下第六单元p73【要点】利用变量的控制，设计实验，探究燃烧需要的条件
【目标】（1）独立设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录并做简单的分析
利用控制变量的实验设计认识燃烧需要的条件，进行防火安全教育
（2）培养学生尊重证据，善于反思的科学态度
【教学准备】多媒体课件、酒精灯、三脚架、纸片、煤、火柴梗、布条、石头等
【教学方法】合作探究、实验法【教学过程】一、利用多媒体课件导入1、教师谈话：自从我们的袓先学会用天然火烤熟食物时，火就与人们的生活习习相关
火的发明给人类的生产生活带来了极大的方便，但同时若稍不谨慎，也会给我们带来不利和麻烦
下面请同学们认真观看一段视频
2、教师出示课件，学生观看
3、师述：这是1987年5月6日我国大兴安岭北部的原始林区发生的特大森林火灾，给国家造成了数亿元的经济损失，老师想请同学们猜想一下，这起火灾发生的原因可能是什么
生：长期干旱
生：有人不小心丢了火苗……师:同学们的猜想都很合理
下面我们一起来学习第六单元的第三课《探究燃烧之谜》
二、猜想与实验1、不知道同学们有没有留意，大火之后森林中留下的只有什么
（漆黑的山石）火灾为什么烧毁树木、花草、房屋，烧死了各种野生动物，却留下了山石
燃烧的起因可能是什么
2、四人一小组，请同学们在小组内讨论，然后交流
生：花草、树木容易着火
生：动物容易被烧死
生：山石不易着火……3、说得不错
为了更好的解决这个问题,请同学们根据已学知识,结合对起火原因的猜想,说一说燃烧需要什么条件
4、学生大胆猜想
5、实验是验证猜想的有效方法之一
刚才，同学们对起火的原因和燃烧需要的条件做了大量的猜想，那么怎样验证你们的猜想呢
今天我们不可能到大火现场去研究，但可以用身边的物体做模拟实验来揭开有关燃烧的秘密
看一看，实验桌上的材料有哪些
这些材料和火灾事件中的哪些材料有相象之处
