2022《数的顺序》教学设计《数的依次》教学设计（精选4篇）作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的《数的依次》教学设计（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《数的依次》教学设计1第1页共32页1、学问目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的依次，加深对百以内数的相识。2、过程目标：使学生通过视察“百数表”，探究并发觉“百数表”中数的排列规律等活动，培育视察实力和语言表达实力，发展数学思索，进一步增加数感。3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作沟通的价值，提高学习数学的爱好。第2页共32页能对100以内的数按依次进行整理，驾驭百数表中数字排列的基本规律。自主探求规律，敏捷运用规律。水彩笔，多媒体课件。一、完成“百数表”，明确数的依次。今日，数字王国的数字宝宝们正在进行竞赛，看谁先找到自己的第3页共32页家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？1、出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。让学生先整体视察这张未填满的百数表，说说你有什么发觉？2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）我们把它叫做“百数表”（板书：百数表）今日我们就通过百数表来学习百以内数的依次。板书课题：数的依次你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小挚友们把它们全部写出来吧！3、学生各自填表，老师巡察。第4页共32页4、核对，检查。5、找数活动如：请学生从36读到44请学生从57往后数5个数师问：第4行第8个数是多少？（生答）55前面一个数是多少？与50相邻的两个数是多少？二、视察“百数表”，引导发觉规律。师：刚才，小挚友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色竞赛。请男生给十位是3的数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！第5页共32页（一）1、横着找规律（1）给十位是3的数涂上绿色学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？学生齐读这行数。说说你有什么发觉？生：这些数十位上……（前九个数十位上都是1）个位呢？（就是依次多1）谁来完整地说说我们的发觉？还有谁想说的？（2）你也选几行读一读，说说你有什么发觉？和同桌说说你的发觉。（3）全班沟通（指名2位学生）（我读的是我发觉了）横着看，第6页共32页第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行引导学生用自己的方式表达所发觉的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最终一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。（4）师小结：横着看，每一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最终是个整十数。（5）练习2、竖着找规律第7页共32页（1）给个位是3的数涂上黄色学生完成后，问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？读一读，说说你有什么发觉？（2）竖着选几排数分别读一读，你有什么发觉呢？（3）全班沟通。（我读的是我发觉了）竖着看，第1排的个位上都是1，第2排的个位上都是2，第3排，找一找：个位是5的数有哪些？（第5排）个位是0的数呢？（第10排）（4）师小结：竖着看每一排的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，第8页共32页上下两数相差10。（5）生自己说一说竖排的规律。（6）练习（二）、斜着找规律师：小挚友们，刚才我们给一些数字宝宝涂上了美丽的颜色，还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色，你们情愿帮帮它们吗？给个位和十位数字相同的数涂上粉色。问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？读一读。第9页共32页（三）、你从表里还能发觉哪些好玩的排列？斜着看:个位与十位数字相加的和是9……三、勇闯...
