Unit2IusuallygotoschoolbybusRevision一、教学内容与分析Funstory本课以趣味故事的形式，提供了完整的、趣味化的语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常行为习惯的语言知识，目的是使学生能够通过理解和简单重述小故事，达到运用所学语言的目的。二、课前准备1．准备本课的教学挂图、幻灯片和录音磁带。2．准备Mimi和Micky及小动物们的头饰。三、教学建议1．师生同唱歌曲Sing,singtogether，活跃课堂气氛，为以下教学活动作铺垫。2．教师夸奖学生的歌声甜美：Youcansingsweetly．Icannotsingsweetly．ButIwanttosingsweetly．Whyareyousingingsosweetly?Canyouhelpme?不断复现词组singsweetly、学生跟读，加深理解与记忆。3．让学生运用所学语言知识自由发言，教师故意唱得很难听，说：Oh,no．Ican'tsingsweetly．Ijustmakenoise．学生朗读词组makenoise。4．展示有Mimi,Micky,bird的教学挂图：Let'slistentothisfunstory．5．播放录音两遍，让学生边看挂图边听录音，了解故事含义。6．再放录音，让学生跟读。7．让学生回答以下问题，了解学生对故事的理解：DoMimiandMickygetupveryearly?Whodotheysee?Whatisthebirddoing?WhatdoesMickywanttodo?Howdoeshelearntosing?Canhesingsweetlynow?What'sthebird'sidea?Canyouguess?8．请学生思考小鸟的主意，各抒己见。例如，一种可能的答案是：Bird唱歌，Micky对口型表演。9．播放幻灯片，让学生分组进行配音比赛。10．请学生带上头饰，分组表演对话。四、课堂评价1．本课的评价应该是对整个单元内容的学习总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。给表现1优秀的学生和学习小组颁发小奖章等奖品，也可以发一些小的学习用品作为奖励。教师要特别注意鼓励那些学习有困难而有进步的学生。对表现欠佳的学生教师应该进一步了解情况，制定出下一步教学中的具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。2．除了课本的内容，教师应该安排一些听、说、读、写的测试内容。然后根据学生对本单元知识技能的掌握情况，有针对性地设计一些游戏和比赛，以加强和补救某些需要进一步巩固的知识点。3．教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。（1）让学生观察图，并阅读图下文字。然后联系本单元的重点语言，写出与上文相关的语句。教师可利用参考答案，但应允许学生作任何符合逻辑的回答。（2）让学生看图表，并写出每个活动对应的文字。然后采访父母，了解他们的日常生活活动的时间，并根据实际内容填写表格。五、复习课参考活动1．用本单元所学的句子结构和单词编成chant，开展小组间chant卡拉OK比赛。2．根据情景自编对话，进行对话表演比赛。3．利用互联网，搜集名人日常生活、学习情况，用英语进行记录，在班内板报上设立名人栏进行展览。4．与朋友、老师通过互发e-mail，交流自己或他人的日常生活、学习情况。5．进行动词词组抢答比赛：教师展示挂图，最先说出动词词组的学生加分，比一比哪个组分数最高。6．学生调查朋友或家人上网、看电视、读报、看电影、购物等活动的频率，用英语说一说，并进行记录。2
