六年级英语上册 Unit 4《Our neighbours》（第2课时）教案 牛津上海版（深圳用）-牛津上海版小学六年级上册英语教案VIP免费

Ourneighbors课题Ourneighbors单元4学科英语年级六年级上册学习目标1.了解课文anoisyneighbor.2.掌握therebe句型3.字母a，ar，u，o在单词中的发音。重点1)了解课文anoisyneighbor.2)字母a，ar，u，o在单词中的发音。难点掌握therebe句型教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.2.Haveagame.播放有关猫头鹰的视频m仔细观看视频，直观感受猫头鹰的夜间习惯视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。讲授新课Ⅰ.Freetalk1.Doyouknowtheowl？Howmuchdoyouknowabouttheowl？Ⅱ.PresentationStep1.课文展示（1）老师展示课本内容Step2.老师播放课文录音（Tshowsthetext，andasksomequestionsaboutthetext，thenplaytherecordingfortheSstolistentothetext.）Ⅲ.Grammer.Therebe句型Step1.结构：Therebe+名词+其他意义：表示某地存在某人或者某物例如：（1）Thereisanowlinthetree.树上有一只猫头鹰。（2）Therearealotofrabbitsontheground.地上有很多兔子。Ⅰ.学生小组讨论在暑假中的活动Ⅱ.（1）学生阅读课文。（2）学生仔细听课文录音，并回答老师所提的问题Ⅲ.（1）学生根据例句。学习语法（2）学生记忆一些语法规则（3）学生完成老师设计的一些游戏小练习Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。Ⅲ.（1）可以使学生直观的认识含行为动词的一般过去时（2）使学生在游戏中记忆语法规则。例如：（1）Ididmyhomeworkyesterday.昨天我做家庭作业。（2）Shewenttothemuseumthreedaysago.她三天前去了博物馆。（3）Theyhaddinnerathomelastnight.他们昨晚在家里吃晚饭。Step2二者有什么区别？（1）Thereisabook，somepensandaruleronthedesk.（2）Therearesomepens，abookandaruleronthedesk.注：当be词后有多个名词时，be的形式要与最近的那个名词的数保持一致，简称“就近原则”Step3.课堂练习a.将下列句子翻译成英语。（1）桌子上有两本书和一只钢笔。（2）钱包里有一些钱。（3）字吉姆的包里有一些卡片。（4）树上有很多鸟。b.Askandanswer（1）Wheredidtherabbitsandtheowllive？（2）Whyweretherabbitstiredandangry？（3）Wastheowlagoodneighbour？Whyorwhynot？（4）Wheredomanyrabbitssleeptoday？d.根据课文，完成下题。There_____（be）anowlandthreerabbisintheforest.Theowl______（live）inthetree.Therabbis______（居住）ontheground.Theowlwasvery______（吵闹的）.He______（make）alotof______（噪音）.Therabbitswas______（生气的）.They_________________（有一个注意）.They_____（dig）ahole，thentheycansleepwell.学生通过两个句子的区别，总结出规律。学生独立完成本题学生根据课文内容完成本题学生根据课文内容完成本题学生根据课文内容来描述自己的邻居。训练学生善于总结规律的能力。讲练结合，训练学生一般过去时的掌握情况课文与语法相结合，达到课文与语法同步学习的目的。课文与语法相结合，达到课文与语法同步学习的目的。检测学生对自己的邻居的了解程度。e.Writeaboutaneighbor.Tomismyneighbor.Heistwentyyearsold.Heisaworker.Ioftenplayballgameswithhim.Isometimesplayfootballwithhim.LastSunday，weplayedbasketballtogether.Ⅳ.PronounceStep1（1）展示每个单词的读音，并附上录音。（2）每个音标的发音规则（3）每个音标举例子Step2听声辨词1.说出你所听到的单词的汉语意思。（老师闪现出单词的音频）2.读音挑战规则：（1）学生任意选择一个录音。（2）写出所听到的单词，看谁写的又对又快。学生仔细听录音学生听单词的录音，学生说出单词的汉语意思学生独立完成此题训练学生单词的发音。检测学生对单词的熟练程度。训练学生对单词读音的掌握程度。3.快速读出所给单词的读音。（老师闪现出单词，学生快速读出单词）Step3巩固提升1.Listenandcircle1.askus2.classclub3.darkduck老师任意找学生完成此题学生听录音，按要求完成此题。检测学生对单词及其读音的熟练程度。检测对本课单词语音的通过情况。4...