下载后可任意编辑《济南的冬天》课堂优秀教学设计（精选3篇）《济南的冬天》课堂教学设计1教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征描写的方法。3、揣摩品味本文优美的语言，体会比方拟人在写景中的表达作用。过程与方法1、反复朗读，体会诗化意境，把握作者抒发的感情。2、揣摩品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。情感态度价值观品味济南冬之美，激发学生热爱家乡的感情，提高审美能力。教学重点、难点学习作者抓住景物特征描写的方法，品味比方、拟人等修辞在写景中的表达作用。教学课时1课时下载后可任意编辑教学过程激发兴趣，导入新课由老师的一段话语让学生筛选出有关课文和作者的信息，明确本节课所学的内容就是《济南的冬天》，这节课就让我们追随老舍先生的足迹，去领略济南冬天的美。板书课题一、作者简介由一位同学介绍，其他同学可以补充。二、读文过字词关1、指名让学生读第一段，其他同学听读，指出不准的字音，及时纠正。2、在本段中，有三个修饰天气的近义词，找出来并辨析。通过学生的辨析，导出济南的冬天是温情的，正因为与别的地方天气进行对比，作者赞扬济南是个宝地。3、归纳品读：让学生速读剩余文段，归纳出所写的主要内容山和水。三、品文寻美1、设置问题（1）作者写山景抓住什么特征来写的?怎样突出这个特点的?（2）写山的特点又是怎样给予其不同的情态？下载后可任意编辑学生试着说出自己的见解，师酌情指导。2、找一找作品为了让我们对济南“温情”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时发挥想象写处了不少富有情趣的句子，请在文中找出这些语句，选择你最喜爱的语句说说喜爱的理由。（可从修辞、词语的运用、色彩等方面来说）3、用类似的方法学习写水的文段。由学生自行得出济南的冬天水色绿、清、亮的特点，同时品味学习写景所运用的拟人和比方的妙处。四、拓展延伸美不美家乡水，亲不亲故乡人。学了《济南的冬天》一文，信任我们对山水之美有所感受，请你用优美的语言描绘一下家乡的冬天的美景吧！展示冬天特有的图片，指导学生将本文所学的写景方法即：词语的准确运用，色彩的处理，还有比方、拟人的妙用应用到习作当中，从而使自己笔下的景物富有情趣，给人留下深刻的印象。板书设计济山美可爱、慈善、秀气南无风的温晴无重雾对比宝地下载后可任意编辑冬无毒日天水美绿、清、亮《济南的冬天》课堂教学设计2教学目标：1.提高学生的朗读能力。2.通过朗读“最妙的是下点小雪呀……”这一段，让学生感受美，领略美。教学重点：提高学生的朗读能力。教学难点：朗读“最妙的是下点小雪呀……”这一段，让学生感受美，领略美。教学过程：一、沟通导入以话题“我眼中的冬天”为话题，聊聊冬天给学生的感受。找准机会板书课题《济南的冬天》，并顺势介绍有关老舍的文学常识。二、初读感知“美”1.老舍笔下济南的冬天是美的，同学们读读看你从哪里发现了美？(学生会从文章各个地方找出“美”,拿来和同学沟通)2.你能用漂亮的声音，向我们传达美吗？（老师启发、引导，并积极表扬）下载后可任意编辑三、再读聚焦“美”3.同学们，你们觉得最美的是哪一段？（学生大部分会回答“最妙的是下点小雪呀……”这一段）4.让我们齐读这一段。（让学生熟悉这一段）5.老师范读这一段，配乐读出美感。（老师引读，将学生带入情境）四、三读朗诵“美”6.老师提出朗读要求，做标记，具体指导。（要做到细致而有效，如用﹏号表示声音的延长等）7.学生自由练读。（根据标记提示，注意轻重缓急、语气感情）8.指名学生朗读，老师提出要求，学生评价，老师指导。在这一环节，老师可以要求学生以“我从读出了，因为。”（必要情况下，老师可以具体指导一两句）9.学生再次练读，为下一环节做准备。五、朗读擂台赛10.老师公布擂台赛具体规则。（找裁判，以学生掌声高低为准，最后能站在讲台上的同学获胜）11.参赛学生朗读，老师配乐，其他学生评价。六、板书设计（略）七、沉思画出美课下再读这段，将你心中的美画出来吧。下载后可任意编辑八、教学反思本节课，抓住了一个“美”字，让学生在漂亮的世界里走了一遭。这...
