下载后可任意编辑小小说写作指导教学设计小小说写作指导教学设计篇1教学目标：1、了解小小说的基本特征，欣赏小小说的艺术魅力2、学习小小说的创作技巧，尝试小小说的创意写作3、把握小小说的主题思想，丰富广阔学生的情感体验教学设想：本着认知规律，本课拟从“主题思想探究——创作技巧欣赏——片断写作导引——完篇写作实践”等环节逐层深化，教学需二课时，第一课时是课文的探究鉴赏，第二课时是学生习作的讲评与展示
教学过程：一、导入（幻灯片1）（马克吐温的一篇小小说）招聘女打字员的广告费……（支出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买皮大衣……（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）1．师生探究：小小说也叫微型小说，这两个名称哪个下载后可任意编辑更恰当一些
明确：小小说——短小（仅就篇幅长短而言）小小说——精短（不仅篇幅短，而且要素全——老师可联系“具体而微”作一阐释）2．师生探究：本篇小说如何
明确（1）人物：丈夫——好色之徒（形象鲜亮）妻子——性格泼辣明确（2）情节：聘小秘——起色心——老婆吃蜡——岳母翻脸——老婆为永绝后患，小秘滚蛋，老秘上岗（情节曲折）明确（3）主题：见异思迁（既是家庭纠纷，又有社会背景）明确（4）手法：借账单来表现情节、刻画人物老师总结：小小说虽短小却精悍，形象鲜亮，情节曲折，主旨深刻，反映了深广的社会问题
（以上问题学生较易明确，为引入下文，老师引导应重点围绕主题展开，以突出其意蕴深刻的特点，1、2、4三个环节可打乱先后次序，一语带过即可）（幻灯片2）小小说的最大特点一粒沙上说世界，半瓣花上说人情过渡：下面我们就看看课文的两篇小小说反映了什么样的社会问题
下载后可任意编辑二、新课教学1．主题思想探究（《差别》一文学生较易把握，因此重点应放在《等待散场》）：（1）学
