《熟能生巧》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《熟能生巧》教学设计《熟能生巧》教学设计1教学目标：1、学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。2、学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。4、想像说话，进展语言，进展思维。教学重点：能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子知道其本领源于熟能生巧。教学难点：能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义一、回忆揭题：请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？下载后可任意编辑出示：熟能生巧读课题这是一个成语，今日我们来学习有关它的故事。二、自学感知：1、轻声读课文：读准字音；课文写了哪些人？什么事？你最佩服谁？2、读后沟通：课文写了哪些人？什么事？武士射箭百步穿杨老翁卖油滴油不沾谈谈你佩服谁？三、学习体会：老师读了课文后也很佩服他们高超的本领。下面我们先来学习描写武士射箭部分。1、自由读第1--2段：哪些地方让你最佩服？找到具体的句子读读体会体会。2、读后沟通：读有关的句子，谈自己的体会。练习朗读能演示一下这一段的内容吗？3、演一演：你们演示得不错，但老师总觉得没有像武士那样好？为什么？4、假如你在场会说什么？分小组说说---沟通朗读大家欢呼的句子。下载后可任意编辑5、当大家一片喝彩时却传来一个声音：老师读老翁的话：这没什么？熟能生巧，不过手熟罢了。6、练习朗读体会，老翁说此话的语气。7、假如你听到此话会怎么想呢？读武士的话。他能说此话，必有其道理。请学下面的内容，谁谁你佩服老翁的理由。8、你想试一试真的注油吗？指名上前演示。9、自我评价一下注油的过程。读老翁注油的过程。你想说什么？在场的人和你们一样的惊讶、佩服、赞叹。10、此刻的武士在想什么呢？11、讨论：假如老人和武士换一下呢？（都不行了。）12、想象：武士第一次射箭时的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今日能百步穿杨，老翁能滴油不沾都是经历了好多年这么一次次的练习，练得多了，找到了窍门，本领就高了。出示句子：这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。（不必炫耀）我也没什么，只不过熟能生巧罢了。（很谦虚）四、总结明理：我们不能滴油不沾，而老人能，我们不能百步穿杨，下载后可任意编辑而武士却能。他们的那手本领都源于熟能生巧。学了课文，你还有什么问题吗？我们学习课文，发现了一些问题，解决了一些问题，又发现了一些问题，这很好，学习就是这样。五、作业：1、抄写生字和词语找找生活中熟能生巧的事例《熟能生巧》教学设计2教学目标1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。2．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。4．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。教学难点：用自己的话复述课文。教学过程：第1课时(一)教学目标1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。2．了解课文主要内容。3．理解课文第1、2自然段。下载后可任意编辑(二)教学过程1解释成语，揭示课题。(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的`“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2自学课文，了解大意。(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。3默读课文，学习生字新词。(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。②完成作业本第1、2、3题。(2)自学沟通，老师点拨。①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁...