三年级数学简单小数加减法说课稿VIP免费

下载后可任意编辑三年级数学简单小数加减法说课稿三年级数学简单小数加减法说课稿1一、说教材《简单的小数加、减法》是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。因此，根据本节课的地位及要求我确定了以下几个教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、通过让学生试算小数加减法，培育学生的自学能力和尝试精神。4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培育学生的数学情感和团结合作的良好品质。教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意下载后可任意编辑小数点对齐。二、说教法这节课我主要采纳自主探究、讨论、发现的教学方法放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验用自己的思维方式通过观察计算、探究、讨论、比较等方式自由的，开放的去探究，发现，去“再制造”新知识。三、说学习方法1、自主学习的方法：教学例3、例4时，让学生通过自学，根据问题层层深化探究，归纳和推断，得出方法，充分发挥学生的主体作用。2、计算、观察、发现的方法：在讲解计算法则时，让学生自己算，自己发现。培育学生自主探究的精神。3、合作学习的方法：引导下的学习十分重视学生间的合作沟通，在做习题的时候，让学生合作沟通，不仅有利于发挥集体智慧，而且培育了表达能力，协作能力。四、说教学流程1、铺垫迁移，生成问题复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。以去商店买商品为话题，让学生谈买东西、花钱、算帐等生活的事情，目的是激发学生兴趣，为下面观察情境图提出问题打下伏下载后可任意编辑笔。2、创设生活情境，引领学生探究，明确思路为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不仅激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学与生活的’密切联系，同时培育学生主动参加的意识和提问题的能力。在学习过程中老师充分信任学生，让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过学生讨论沟通让他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧。3、巧编练习，逐步优化设计多样化的练习，以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受能力为尺度，挖掘问题的多向性，解决问题策略的多样性，使每个学生都成为探究者、制造者。三年级数学简单小数加减法说课稿2各位领导、各位老师：大家好我说课的题目是《简单的小数加减法》一、说教材《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。教学目标：使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问下载后可任意编辑题。重点难点：总结并理解算理教学用具：二、说学情三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。三、说教法、学法根据我区的教学实际设计如下内容1、教学模式：三段一思2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采纳迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点所以采纳问题引导法引导学生自主学习。3、学习方式：自主、合作、探究四、说教学程序一段：学什么1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+5983-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能准确又快速的计算出得数吗？（1）学生用竖式计算（2）你是怎样计算的？（说算理）下载后可任意编辑师导入：今日我们来学习《小数加减法》师板书2、出示...