《影子桥》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《影子桥》教学设计《影子桥》教学设计1教学目标1、认识本课7个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。3、理解课文内容，培育对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。教学重点1、培育独立识字的能力。2、培育学生对大自然的热爱之情。教学准备师生收集有关桥的资料。第一课时一、导入猜谜语。“月下伴你走，沉默不开口，你停它也停，你走它也走。”小朋友猜猜，这是什么？——对了，影子什么地方有影子呢？你见过桥的影子吗？今日，我们就来学《影子桥》。二、新课（一）自学初读课文，独立识字。下载后可任意编辑1、自读课文，勾画出生字，用学过的方法认识它们。2、小组合作学习，在小组中解决自学时遇到的困难。（二）识字通过多种形式的读掌握生字。1、指名读文。其他人认真听读，再次巩固不熟悉的字。2、抽读生字卡、“追”是翘舌音，“藏”是平舌音。组词、造句读。把识字教学与词语运用、口语交际结合起来。请学生用自己喜爱的方式读。（三）沟通感情朗读，体会感悟。1、同桌互读，选择出自己喜爱的一段，并说说为什么。2、全班汇报，沟通感悟。学生可能喜爱语言优美的第2、5自然段，充满情趣的3、4自然段，以及体现小作者爱护大自然的最后一段。当学生说出喜爱的理由后，一定要引导学生把自己的喜爱之情通过朗读表现出来，让课堂上充满良良的读书声，让学生在感情朗读中去感悟、体会文章的内容，而不要陷入繁琐的分析中去。如：第三自然段“我明白了，石拱桥为什么待在这儿它是在照自己的影子哟！”要把“自己的影子”读得重一些，活泼一些，从而体现出作者已经把石拱桥当成了朋友下载后可任意编辑当成有生命的人去写的。体现出作者的喜爱之情。3、第四自然段可能有学生看不懂，老师可点拨：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么老师可把课后练习引入到这部分教学中，请学生试着给“一忽儿”换词，从而引导学生感悟理解和在桥的倒影上追来追去的生动画面，并引导学生读出情趣，读出喜爱之情。（四）练习把重点句子抄写下来。如：影子桥上的鱼儿你追我逐，多欢乐。“字”只有以词语的形式出现，才表达意思，因此要引导学生一个词语、一个词语地写，不能看一个字写一个字。而且速度要慢，请学生互相检查，养成良好的书写习惯。第二课时（一）、导入同学们，上节课我们去“影子桥”游览了一番，也走入了丰富多彩的桥的世界，那么，你还知道哪些种类的桥呢？出示课后练习E。1、题目限定“哪些种类的桥”是扩充知识的练习，而不是“用桥组成的词语，假如学生说”桥面、桥洞等，要引导他们读题理解题义。下载后可任意编辑2、桥前面按要求加几个的’字词，字数也可多些，但要着重看搭配是否恰当，并注意纠正。（二）沟通学生汇报沟通自己知道的桥的相关知识。可采纳以下方式进行：1、说桥：把自己收集到的资料概括成一段话，用一、二分钟的时间介绍给大家，而不是单纯地念资料。2、画桥：用绘画的方式介绍桥。除了是自己知道的桥外，还可以是自己想象设计的桥。3、议桥：随心所欲、七嘴八舌，只要是关于“桥”的或由“桥”说开去的话题都可作为议论的内容。老师要注意把握话师的广度。并适时给正确的指导的评价。（三）扩展引导学生学写启事。出示教材中关于“桥”的启事。1、向学生交代启事的作用：假如有什么设想对大家说，或有什么有别人帮忙，都可以写启事。它是个人与集体沟通的好形式。2、启事类似便条，没有固定的格式要求，但是写启事的人应该把要对大家讲的事情讲清楚，签上自己的名字，写上日期、招领启事不要把捡拾物口都描述清楚，以免冒领。下载后可任意编辑（四）写字1、巩固字音。有目的地巩固难字字音，如“模、逐、追、藏”等。2、指导书写。“修”字中间小竖不要丢掉。“钓”字不要写成“钩”（五）练习1、多音字组词。模（）藏（）2、找朋友拱wen纹cuan钓gong逐diao蹿zhu3、假如你是作者，你想在桥上写什么？4、你在学习上遇到困难了吗？想不想写个启事，请大下载后可任意编辑家帮忙？《影子桥》教学设计2教学目标：1、认识本课6个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、结...