下载后可任意编辑人教版五年级数学上册《简易方程》课件【三篇】【篇一】人教版五年级数学上册《简易方程》课件教学目的：使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示和常见的数量关系。回根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。教学过程一、复习用字母表示数。老师：我们知道，用字母表示数可以简明表达数量关系、运算定律和计算公式，为讨论和解决问题带来很多方便。我们通过下面的例子，边回忆、边总结以前学过的内容和方法。老师：大家先想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?例如，a乘以4.5可以怎样写?S乘以h可以怎样写?(a乘以4.5可以写成a×4.5或a•4.5，不可以写成a4.5。S乘以h可以写成S•h或Sh。)老师指出：除了不能写成a4.5以外，其他都是对的。用a表示单价，x表示数量，c表示总价，写出下面的下载后可任意编辑数量关系式。已知单价和数量，求总价的公式;已知总价和数量，求总价的公式;已知总价和单价，求数量的公式。假如每只圆珠笔的价钱是3.75元，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式?老师让学生独立解答。巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确，发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。写完后，集体订正。老师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。老师：用a，b，c表示三个自然数，那么同分数相加的计算法则应该怎样写?(a/c+b/c=a+b/c。)一个商店原有80千克桔子，又运来了12筐桔子，每筐重a千克。老师指名回答。80+12aa=15时，80+12a=80+12×15=260答：商店一共有260千克桔子。作教科书第144页“做一做”的题目。第1题，老师让学生自己做。巡视时，注意观察学生对下载后可任意编辑“a的3倍”与“a的3倍”的结果是怎样选择的。做完后集体订正。二、简易方程复习方程的概念。老师出示复习题：下列等式，那些是方程，那些不是方程?并说明理由。19+25=43、5x+4x+8=35、x-2=84×3-18÷3=6、3x+5=7、a+4学生指出：3x+5=7，5x+4x+8=35，x-2=8是方程。它们是含有未知数的等式;其他的不是方程。老师：我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数，同时又是一个等式。老师：大家会不会解方程?一起解答方程x-2=8。学生解答后，指名回答方程的解(x=10)老师：x=10是方程x-2=8的解。使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们把方程的解和解方程这两个概念要分析清楚。复习解简易方程。例3解下列方程，并写出检验过程。3x+5=7、5x+4x+8=35学生做题时，老师巡视，注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。集体订正时，让学生将“5x+4x+8=35”的解下载后可任意编辑答过程写在黑板(或投影片)上，说明解答过程中运用到什么运算定律和运算关系。老师：在解方程的过程中，我们主要是应用了加、减乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。做教科书第145页上面的“做一做”的题目。第1题，让学生独立完成。集体订正时，指名回答并说明理由。第2题，让学生独立完成。集体订正时着重说明有3到小题，在解答中出现3x=150，方程的解都是x=50。例4一个书的1/2比这个数的25%多10，这个数是多少?让学生独立解答。订正时。指名用口算检验。做教科书第145页下面的“做一做”的题目。让学生独立完成。集体订正时，让学生说明哪一题列方程比较容易，哪一题列算式比较容易。三、小结老师引导学生分别根据复习的过程叙述和小结复习的内容。四、作业练习三十四的第1～4题。【篇二】人教版五年级数学上册《简易方程》课件第一课时：用字母表示数(一)下载后可任意编辑教学内容：教材P44-P46例1-例3做一做，练习十第1-3题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教学准备：投影仪教学...
