下载后可任意编辑《精彩的马戏》教学设计《精彩的马戏》教学设计1教学目的：1通过图文对比，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。2培育学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。3有感情的读课文，背诵第四段。教学过程：一．过度小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。二．新授（一）教学第二小节。1多媒体出示图一。（1）说说谁在干什么？（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。2翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。下载后可任意编辑（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。看图指导：猴子表情怎样？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？3你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？4学生齐读这一小节。5你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。6读这写句子和词语。7总结学法。（二）教学第三小节。1．看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么？（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？2．学生根据方法自学。3．老师检查作业。（1）谁表演的什么节目？（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？4．这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。下载后可任意编辑5．从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。（三）教学第四小节。1按自学要求学生自己自学。2老师检查学习效果。（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜爱哪一个？（2）这个节目的名字叫什么？（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。（5）比较句子1身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？（8）你认为这一小节要用什么语气来读？（9）有感情的读这一小节。（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。下载后可任意编辑（11）学生背诵这一小节。四、复习巩固出示填空练习。《精彩的马戏》教学设计2教学要求1、学会本课11个生字。认识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培育学生收集资料、处理信息的能力。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前准备1、生字卡片、课件。2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学下载后可任意编辑生可展示图片，看着图片作介绍）动物的表演真精彩啊！今日就让我们跟随小作者，再去看一场——精彩的马戏。（板书课题并齐读）老师请学生一边欣赏课件，一边听课文录音。听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点？自己感觉印象最深刻的是什么？二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。2、认读生字，读准字音。3、多种形式检查生字词认读情况。（1）、学生互相检查，互相正音。（2）用卡片，开火车检查，互相正音。（3）老师抽查。4、自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴讨论，联系生活实际图画初步理解词义。重点理解词语：精彩稳稳当当不慌不忙等5、朗读课文，要求读正确。6、识记要求掌握的生字字形。学生沟通学字情况。7、指导书写生字。8、学生练写，老师巡回辅导。第二课时下载后可任意编辑一、复习生字二、观察图画，说...
