下载后可任意编辑隋唐时期历史课教学设计隋唐时期历史课教学设计1[课程标准]以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例体会中国古代劳动人民的智慧和制造力。[教材分析]隋朝是中国封建社会进展过程中的一个重要历史阶段它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的进展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。[学情分析]初中学生表现欲强，抓住学生的求知心理，引导学生层层深化探究。[教学目标]知识与能力：通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的下载后可任意编辑开通及其作用等基本史实。过程与方法：通过引导学生思考与探究“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题培育学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。[教学重点]大运河的开通及其作用[教学难点]一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入下载后可任意编辑新课展示《琼花》图片，让学生欣赏，简介琼花的传说和历史，设问：隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对呢？调动学生的感官参加活动，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。学习新课开国皇帝隋文帝展示《隋文帝》人物图片，设问：1、他有什么贡献？2、他统治时期被称为什么？引出隋朝的繁荣，为了加深学生对此理解，老师出示大量的历史资料，印证隋朝的繁荣。继而引导学生探寻“隋朝经济繁荣出现的原因?”引导学生深化探究问题，培育学生的严谨之学的态度。帮助学生通过分析大量历史资料，来分析问题，培育学生透过现象看本质的能力。下载后可任意编辑亡国暴君隋炀帝展示《隋炀帝》人物图片，设问：想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？出示《大运河》风光图片和《隋朝大运河》地图，设问：1、隋炀帝为什么要开通运河?2、隋朝开通大运河是好事还是坏事？3、大运河对我国历史进展有什么重要作用？4、今日的运河和隋朝大运河有什么区别?5、古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要?出示大运河示意图，引导学生总结自己的记忆方法。老师说出自己的记忆方法（永通邗江，北诼郡，南余杭，中心是洛阳），抛砖引玉，启发学生说出自己记忆方法。下载后可任意编辑层层设问，引导学生深化探究，培育学生的探究能力。完成对学生的学法指导。小结展示示意图，对学过的知识进行归纳总结。培育学生归纳问题的能力。板书设计第1课繁盛一时的隋朝国家统一“繁盛”〔经济繁荣大运河开通繁盛一时的隋朝〔“一时”——二世而亡，38年（581——618）隋唐时期历史课教学设计2一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培育学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的下载后可任意编辑能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的进展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。四、教学过程一导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运河是如何开凿的?(导入新课，板书课题)互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如...
