为人师表，求实创造“善待心灵”：儿童辅导的行动案例研究宁本涛博士教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所为人师表，求实创造为人师表，求实创造自我介绍：山东微山县人，中共党员，北京师范大学教育经济学博士、华东师范大学教育学博士后、现任华东师范大学教育科学学院教育学系副教授、硕士生导师、教育学原理教研室主任（2004-2008）、教育部重点人文研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，主要研究领域：教育学原理、教育经济学、教育政策学、教育测量与评价。为人师表，求实创造与您分享：生命是身心灵的统一，它在不同层面通过不同形式进行着自我表达，而其核心根植于生命本身的自然天性，其本质上是自然天性的自我舒展。童年作为人的生命的起端，儿童之心保持者生命最原初的本真，最自然的本性。在这种生命天性的引领之下，儿童有其独特的生命表达形式，即灵性的彰显。因此，唤醒儿童灵魂深处的灵性精神，培育灵性；执掌深植于儿童心灵的自然之法，呵护心灵，这才是儿童辅导的本色舞台，也是儿童教育应有的责任意识。为人师表，求实创造今天是一个科技高速发展，智力无限发展的时代，对于人脑和认知的关注与开发呈现出“疯狂”的地步。著名的“钱学深之问”！儿童教育走到今天，学习作为主要任务，已经不自觉间掩盖了太多生命的本真，各种高效课堂、高效课程让人应接不暇，甚至开始渐渐渗透到幼儿园的课堂教学中去。小萝莉：3乘以5？http://www.iqiyi.com/w_19rrd7kucl.html为人师表，求实创造一、生命是自然的自我舒展19世纪末20世纪初叔本华和尼采的生命意志的阐述；经由齐美尔、柏格森、怀特海等思想家的发展形成了各种生命哲学理论。比如：柏格森的生命学问主要是认为生命不仅是指存在在世界中的物性的实在，而且还是一种生生不息的力量和活力。齐美尔曾说过：“生命超出生命”，“生命比生命更多”，这也说明要认识生命的内在，要了解生命的全部，不能靠外在简单的探索认知，而必须依靠生命自然的流露。中国老子《道德经》第二十五章：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”为人师表，求实创造视频：看看大自然的智慧，做麻麻要向鸭麻麻学习！淡定、耐心地等待孩子成长！靠自己的力量战胜了困难，宝宝会变得更强大、更自信！http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NzA5MDMyMg==&mid=202808562&idx=6&sn=f87ebec5b81e96c1076e982d0610b6fa#rd自然的舒展是一个循序渐进的自我澄清过程，由于同时也内涵着某种自然意志，所以其舒展过程也进行着能量的新陈代谢。为人师表，求实创造二、灵性觉醒是儿童独特的生命表达无论是不同的生命，还是生命的不同阶段，都有其自身价值，都是需要被尊重和关怀的。人的心灵对外界万物的吸纳都是自觉主动的，绝不是被动的灌输，同时心灵内容的输出也是通过对外界的知觉而有所选择的进行意向性释放。举例：汤普森夫人教育案例开学的第一天，她站在五年级的学生们面前，说了个谎。她看着她的学生，说她会平等地爱班里的每一位同学。但这是不可能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪?斯托达德。汤普森夫人发现，泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎。汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。为人师表，求实创造一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。”二年级的老师写道：“泰迪是个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已到了晚期，家里生活困难。”三年级的老师写道：“母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施，他的家庭会对他产生不利影响。”四年级的老师写道：“泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。”此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。为人师表，求实创...
